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比如这节“北京一日游”，按照常规的教学方式，可(kě )能主要是(shì )老师讲，而学习(🐰)共同体则“把课(🛅)堂还给学生”，教(⬅)师在备课的过(⛅)程中就需要设(🐉)定好背(bèi )景，让(⛹)孩(hái )子们通(🍗)过(😮)(guò(👨) )讨论自己(🧢)去(🕜)寻(🦆)找答案，通过(🧝)共(👴)同学习，得到(📢)的不仅仅是老(😅)师讲的知识，而(🚥)是(shì )学生自己(🗡)(jǐ )获得的能(né(💶)ng )力。

“以前上课就是一个人的事情，听老师讲课，听着听着有时就容易走神(shén )儿，不会(huì )的也不太(tài )敢问老师，上课(🏊)时经常当‘透(🌈)明人’。

需要让(🏧)学生看黑板的(🏎)时候，会让学生(⛰)(shēng )整个身体(tǐ(📷) )面向黑板(bǎ(⏭)n )，不(🌤)会(🔧)允许孩子(📄)扭(⛷)着(🌶)坐，而且小组(🌙)内(🏦)部位置会频(🚮)繁轮换，配合各(🙋)个小组间的(de )大(🎸)轮换，不会影响(🅰)(xiǎng )孩子的坐姿(🤠)和视力。

节目中，赖冠霖不仅与主持人、嘉宾积极互动、配合默(mò )契，还接(jiē )连展示了(le )投篮、唱歌等拿手才艺(🈺)。

从五年级开始(🍱)就进入这种学(🆒)习模式的王梓(🐎)涵，对这(zhè )种新(🐢)的上(shàng )课方式(🤯)非(fēi )常喜欢(🎋)。

随(🆔)后(🍊)，一组同学(👸)还(🗨)被(🎣)随机抽选站(🛺)上(🍨)讲台，4个人你(🅱)一(⛓)言我一语地(⏱)展示(shì )着自己(🎾)组(zǔ )规划的游(👩)(yóu )览线路：6点(🤢)半到8点半去北海公园，花费10元；8点半到10点半到景山，花费2元；10点(diǎn )半到15点半(bàn )到颐和园(yuán )，花费30元；15点半到18点半到水立方拍(🍷)夜景……总共(🤗)花费42元，没超标(🦊)，而且去了(le )4个景(⏱)点……

”十八(bā(⭕) )中附小教学(🔍)副(⛴)主任陈辉告(🎀)诉(😙)记(🔂)者，从2017年十八(🦓)中(😳)附小就开始(🈶)探(🗃)索“学习共同(🎳)体(tǐ )”模式，教室(🔄)空间(jiān )结构变(⛏)化是第一步，每(⛽)位班主任都克服了很大困难，在自己班里“排兵布阵(zhèn )”，桌椅(yǐ )码放采用(yòng )4人对坐或“飞机形”模式，取代以前插秧式“排排坐”的形(🔆)式。

比如这节“北(✨)京一日(rì )游”，按(🍝)(àn )照常规的教(🔁)学方式，可能主(🥍)要是老师讲(🏳)，而(🔰)学习共同体(♎)则(🌮)“把(🍄)课堂还给学(💙)生(🖲)(shēng )”，教师(shī )在(👚)备(🕉)课的过程中(❣)就需要设定好(🦊)背景，让孩子们(🥙)通过讨论自己(🚑)去寻找答案，通过共同学(xué )习，得到(dào )的不仅仅(jǐn )是老师讲的知识，而是学生自己获得的能力。

”十八中附小教学副主任陈辉(huī(🕝) )告诉记者(zhě )，从(🍧)2017年十(shí )八中附(🌱)小就开始探索(🥖)“学习共同体”模(🅿)式，教室空间(🔀)结(🛡)构变化是第(🏥)一(🚚)步(📜)，每(měi )位班主(🔭)任(📻)(rèn )都克服了(🏴)很(🚒)大困难，在自(☝)己班里“排兵布(🏟)阵”，桌椅码放采(😭)用4人对坐或“飞(🥁)机形”模(mó )式，取代(dài )以前插秧(yāng )式“排排坐”的形式。