蝴蝶效应2

比(👃)(bǐ )如怎样改掉马虎的习惯(😵)，怎样让孩子动(🏺)(dòng )感统合(hé(✳) )，眼睛(jīng )看的和(😐)脑袋(🌈)想的，协调表达到笔尖(🔰)上。

小小妈妈(mā )自责不(bú )已(⛄)，且(qiě )也(yě )有了(🌖)更深(❄)刻的反思：之所以吼(🍱)孩子，其(qí )实还是(shì )在用成(🐝)(chéng )人(rén )的标准(📘)去要(💽)求孩子。

首先，最根本的(🖍)是(shì )家长要(yào )转变对(duì )作(🤮)(zuò )业的认知观(🔣)念。

“吼(🎚)”百害无(🚵)一利，家(jiā )长需(😫)学(xué )四招

”昭(zhāo )昭妈说，昨天(🔡)在辅导儿子数(🤪)学作(❇)业时，孩(😎)子没(méi )有认真(🖌)(zhēn )审题、概念不清，她详细(🐷)讲解一遍后，想拉着孩(hái )子(📠)让他(tā )复述巩(🏿)固(gù(🥄) )，但孩子依旧不过脑子(🎡)，随口就答错，没搞明(míng )白。

“回(📍)(huí )头反思，当时(🥎)再耐(🏿)心说一遍也就好了。

假(🤱)期后(hòu )两天，她(tā )陪着刚上(🕴)一年级的小小(💅)做作(⬅)业。

本报记(jì )者 赵喜(xǐ(📷) )斌

鹏鹏(péng )把(bǎ )妈妈的“吼”定(😉)义为“情绪崩溃(🍘)”。

本(bě(⬜)n )报记者(⏫)(zhě ) 赵喜斌(bīn )