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十(shí )八中(zhōng )教育集团(🔨)全(🛶)面(🌎)(mià(💃)n )开(👫)展“学习共同体”模式两年多来(lái )，“组团”学(xué )习的模式不仅在高中(zhō(🖤)ng )、(🏌)初(🌷)中(🤒)部(⏳)得到(dào )了实现(❓)，在十(shí )八中附小也扩(kuò )展到二至六年级各个(gè )班(🥣)级(🐥)，孩(🍳)子(⏮)们(men )开始习惯于在(zài )“组团”中找到自己(jǐ )的位置，共同(🌶)(tóng )学习。

要敢于(yú(🔁) )将(⛑)课(❔)堂(📨)还给学(xué )生，积极地创设情境(jìng )和设计挑战性(xìng )课题，努(nǔ )力激(jī(⬛) )发(😌)学(🈯)生(🗡)的(🍺)探究(jiū )欲和学习欲，让学生(shēng )自发地参与到(dào )学习中来，让(ràng )每个(😸)学(🎢)生(🗼)都(🛏)变成学习(xí )的主(🏁)人。

该技(jì )术首创屏下摄(shè )像头技术，并(bìng )采用区别(😮)于(🐣)三(🏊)星(🙉)通孔(kǒng )方案且难度更(gèng )大的“盲孔”方案，在LCD屏上不打孔(kǒng )，比通孔的可(💠)(kě(➿) )靠(🗜)性(🏭)更高；孔(kǒng )径更小，整个(gè )屏幕达到极致全面屏(píng )视觉，是目前(qiá(🦓)n )的(🍹)极(🧟)限(🛏)方(😉)(fāng )案。

需要让学生看(kàn )黑板的时候，会让学(xué )生整个身体面(miàn )向黑(🥧)板(🔟)，不(🈚)会(🔣)(huì )允许孩子扭着(🐰)坐，而(ér )且小组内部位(wèi )置会频繁轮换(huàn )，配合各个(♑)小(🐲)(xiǎ(🤠)o )组(🥎)间的大轮换，不会(huì )影响孩子的坐(zuò )姿和视力(lì )。

”而要说“刚才那个同(🎎)学(⚫)讲(🍦)得(🚸)好有趣(qù )，我们再听他(tā )说一遍好不好(hǎo )？”“刚刚那位同学(xué )说的(🐹)是(🥘)什(🚲)么(🤮)意(🏇)(yì )思，你能用你(nǐ )的话说一下吗(ma )？”要更多地使用类(lèi )似“你的想法(🐛)(fǎ(🌜) )从(🥤)哪(🐒)里来”、“接着上面(💎)同学继续(xù )谈谈你的想法(fǎ )”之类的表达(dá )方式，帮(🙍)助(🎑)学(🤰)(xué(🈸) )生把学到的知识串联(lián )起来，让学生(shēng )把自己和(hé )其他(tā )同伴联结(♿)起(🖼)来(🎠)。

”十(🔑)八中附小教学(xué )副主任陈辉告(gào )诉记者，从2017年(nián )十八中附小就开(🐮)始(🦔)探(🛂)(tà(⛽)n )索(🐑)“学习共同(tóng )体”模式，教(jiāo )室空间结构变(biàn )化是第一步，每位班(bān )主(📧)任(🚨)都(👊)克(🐱)服了(le )很大困难，在(🐨)(zài )自己班里“排兵布阵(zhèn )”，桌椅码放(fàng )采用4人对坐或(🙆)(huò(🐵) )“飞(🏮)机(🦔)形”模(mó )式，取代以前插秧式(shì )“排排坐”的(de )形式。