养鬼吃人2

她认(🔂)为，眼(yǎn )下孩(🈲)子的(de )成绩跟很(hě(🤜)n )多东西挂(guà(🙀) )钩。

在小(xiǎo )小去(qù(💿) )别屋(wū )玩玩(wán )具时(⌛)(shí )，当(dāng )了(💇)一(yī )辈子(zǐ )小学(xué(🌳) )老师(shī )的(⏩)小(xiǎo )小姥(lǎo )姥把小(🥋)小(xiǎo )妈叫(🕉)到了(le )厨房，让她反思(📌)自己小时(😉)候有没有被这么吼(📉)过，这么吼(🏍)孩子是否有正面影(😻)响。

比如怎(⛔)样改掉马虎的习惯(🛺)，怎样让孩子动感统合，眼睛看(🎎)的和脑袋想的，协(🦔)调表达到笔(💋)尖上。

刚开(kāi )学，配(☕)额(é )就用光(🎽)了(le )。

“想发(fā )火时(shí(❌) )，不(bú )妨深(shēn )呼吸(xī(🙇) )三次(cì )，或(🕯)(huò )者出(chū )去走(zǒu )一(🎐)下(xià )；又(🍈)(yòu )或者(zhě )，滞后三(sā(⏬)n )分钟再与(🌆)(yǔ )孩子说话(huà )。

除了(🛎)校外机构(🔢)，也可以开拓与一些(🍀)社会团体(💕)、协会、专业公益(📸)组织的合(🏿)作，让文艺、科学等(🍲)内容充实到课后3点半的托管(🐝)班中，通过一个可(😒)标准化的课(🖋)程方案用以解决(💴)课程资源(yuá(⬅)n )不足的情(qíng )况。

鹏(🥘)鹏(péng )和昭昭表(biǎo )达了(le )想法(fǎ(🔡) )，但(dàn )小小(xiǎo )却因(yī(🛣)n )为妈(mā )妈(🍔)的(de )“吼(hǒu )叫”似乎(hū )变(🚉)得(dé )更为(😲)沉默(mò )，这也促(cù )使(㊙)小小妈(mā(🗝) )妈反思得更彻底。

就(🛶)第一天坚(📪)持没吼，只是说话带(🔢)点讽刺之(😨)类的，昨天又犯了。

小(🥧)小妈的烦躁突然消散，姥姥的(💩)话又浮上心头，她(📿)赶紧抱着孩(🔴)子连声道歉。