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还有和(📎)强制执(🤫)行密切(🍝)相关(guā(👦)n )的(de )企业(🐪)破产制(🈁)度(dù )的完善，探索(suǒ )制定个人破产制(zhì )度等等。

第二(èr )，有关方面目前(qián )正在着手制定从源头治理执(zhí )行(háng )难的一些方案和意见。

刘贵(guì )祥(xiáng )：为此，我们对下一步做了(le )全(quán )面的部署和考虑：第一，我(🌖)(wǒ )们(men )已(🔠)经制定(✊)了下一(🎞)步推进(👾)解决(🚊)(jué(💂) )执(zhí(🍅) )行(⏩)难的(🕥)五(😬)年工(🔙)作(🐀)纲要(🧠)，从执(zhí(🏍) )行(háng )体(🔼)制改革(🍒)、执行(👙)模式改(🆕)革到(dào )整(zhěng )个信息化升级(jí )换代等等方面(miàn )做了一个全面的(de )部署。

同时，还要“跟着他们(men )的兴趣走”，不能只是一味(wèi )地(dì )引导，更重要的是要鼓励孩(hái )子(zǐ )自己去主导阅读的过程。

此(cǐ )外(wài )，可以利用读(🎈)书场景(🎓)，把阅(yuè(😱) )读(dú )变(⛱)成游戏(👶)——(🍹)试(📣)着把(🤟)书(📕)合起(🏽)(qǐ(🔪) )来(lá(📃)i )，跟(🐲)孩子(🏈)比赛猜(😺)猜下面(🦋)的故(gù(🐣) )事(shì )情(❕)节，这样(🦏)不仅能让孩子们(men )喜欢上阅读，还(hái )可以提高他们(men )的智商。

本书围(wéi )绕智力脑、语(yǔ )言脑、情绪脑、运动脑、创意脑“五脑”养(yǎng )育(yù )体系，还原各种家庭中的常(cháng )见(jiàn )场景，相当于是在教父母如(rú )何(hé )在这些(🕎)场景里(🛃)把科学(✝)养育知(😇)(zhī )识(shí(🐎) )运用(✖)起(🐪)来，打(👹)破(🎀)“经验(🍯)主(🚪)义(yì(👅) )”。