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在教学(🛸)(xué )过程中也(🧕)(yě )对(🤚)教师(shī )提出了更(gèng )高的要求。

”而要说(💼)“刚(gāng )才那个(🥚)同学讲得(dé(😢) )好有趣，我们(♟)再听(😉)他说一(yī )遍好不好？”“刚刚那位(wèi )同(🙇)学说(shuō )的是(💲)什么(me )意思，你(🔭)能用你的话(🍻)说一(💄)(yī )下吗？”要更多(duō )地使用类(lèi )似“你(💀)的想法从(có(🆕)ng )哪里来”、“接(👓)(jiē )着上面同(🔑)(tóng )学继续谈谈你的(de )想法”之类(🦂)的表达方式(🐼)，帮助学生把(🔡)学到(dào )的知(🕡)识串(🐭)(chuàn )联起来(lái )，让学生(shēng )把自己和其他(⛪)同伴联结起(🐝)(qǐ )来。

把课堂(🤲)还给(gěi )学生(🕝) 让思(🕕)维发生碰撞

随后(hòu )，一组同学还被(bè(🏷)i )随机抽选(xuǎ(🍉)n )站上讲(jiǎng )台(🕓)，4个人(rén )你一(📿)言我一语地展示着自(zì )己组规划的游览(🔛)(lǎn )线路：6点(🚢)(diǎn )半到8点半(👵)去北海(hǎi )公(🥇)园，花费10元；8点半到10点(diǎn )半到(🍼)景山，花费(fè(💒)i )2元；10点半到(🥈)15点半到颐和(🗂)园(yuá(👙)n )，花费30元；15点半(bàn )到18点半到(dào )水立方(🏽)(fāng )拍夜景…(🐎)…总共花费(🚡)42元，没超标，而(💭)且去(🅱)了4个景点(diǎn )……

”王梓涵告诉记者，“组(📺)团”学习后(hò(🕣)u )4个人成了(le )共(🙇)同体(tǐ )，问题(🧢)都(dōu )要大家讨论着来，根本没(😭)(méi )有走神儿(🦊)的时间(jiān )，有(🤖)些以(yǐ )前觉(✌)得很难的题(tí )，在大家互相交流讨论中(zhō(🈴)ng )也似乎变得(😤)简单(dān )了，“我(🏘)也很愿意积(📇)极加(💓)(jiā )入到学习中。

一(yī )进教室，记者看(kà(📂)n )到，每4个(gè )课(💼)桌椅凑在一(🧚)组摆成个方(🥎)(fāng )桌(😛)，学生围坐在(zài )桌旁，面(miàn )向同组的同(🥀)学。

展示完自(🛎)己的方(fāng )案(⏬)，还得(dé )“邀请(🏤)”其他小(xiǎo )组的同学对自己的(🍖)方案进(jìn )行(👉)评价。