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比如这节“北京一日游”，按照常规的(🚾)教(🗣)学(🎌)方(🛑)式(📒)，可(kě )能主要(yào )是老师(shī )讲，而(ér )学习共(🏴)同(👁)体(🏜)则(🕗)“把课堂还给学(xué )生”，教师在(zài )备课的(de )过程中(zhōng )就需要设定好背景，让孩子们通过讨论自己去(🛋)寻(🐙)找(📍)答(📶)案(📛)，通(tōng )过共同(tóng )学习，得到的(de )不仅仅(jǐn )是(🤵)老(🐍)师(😳)讲(🍫)的(🌨)知识，而是学生自(zì )己获得(dé )的能力(lì )。

”十(shí )八中附小教学副主任陈辉告诉记者，从2017年十八中(🌛)附(🦀)小(👐)就(🎛)开始探索“学习共(gòng )同体”模式，教室空间结(♉)构(👓)变(😌)化(🏷)是第一步，每位班(bān )主任都(dōu )克服了(le )很大困(kùn )难，在自己班里“排兵布阵”，桌椅码放采用4人对坐(🆚)或(🧓)“飞(😳)(fē(🎪)i )机(🎾)形”模式，取代以(yǐ )前插秧(yāng )式“排排坐”的(🔚)形(😫)式(💄)。

“以(🍠)前(📢)(qián )上课就(jiù )是一个(gè )人的事(shì )情，听(tīng )老师讲课，听着听着有时就容易走神儿，不会的也不(🏢)太(🤧)敢(🐶)问(🌾)(wè(👵)n )老师，上课时(shí )经常当(dāng )‘透明人’。

而这(🕒)一(🕷)数(🚄)字(👾)在2017年(nián )，仅为(wéi )4%。

手机(jī )整体销(xiāo )量的持(chí )续萎缩成公认的事实。

对于他来说还有另一种收获(🎉)：(⛸)“当(💴)讨(🚼)(tǎ(🐶)o )论中有(yǒu )不同意(yì )见时，我不再(zài )觉得(🗨)非(🤨)黑(🆖)即(🛷)白(🈹)，而是学会去倾(qīng )听每个(gè )人的见(jiàn )解，大(dà )家一起(qǐ )分析，试图去说服对方，或是吸纳对方(💗)的(🤽)意(⏪)见(➿)，从(🔌)倾听开始(shǐ )，经过(guò )交流，最终形(xíng )成共识(🆒)。

2018年(🕘)，中(🅿)国(🤢)深化增值税(shuì )改革。

据悉，这种“学习共(gòng )同体”模式也在北京市和其他省市的多所中小学校开(🚰)展(🕊)着(🖱)，一(⏸)场(😄)教(jiāo )育改革(gé )正在静(jìng )悄悄地(dì )到来(🌓)。

“以(⤴)前(🌍)上(🏅)课就是一个人(rén )的事情(qíng )，听老(lǎo )师讲课(kè )，听着(zhe )听着有时就容易走神儿，不会的也不太敢问(🥠)老(💘)师(🔱)，上(🎷)课(🎂)时经(jīng )常当‘透明人(rén )’。

“开始有家长担(🏚)心(🎷)，孩(😇)子(🗒)如果不(bú )面向黑(hēi )板，扭(niǔ )着听讲(jiǎng )是不是(shì )对孩子不好。