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转普惠园或直(🏃)(zhí )接(😗)影响教(jiāo )育质量(liàng )

新(📂)京报(🐲)记者 倪伟

另一(🍰)方面，要避免(miǎn )流于形(xíng )式(🎧)，提升实践性作业的效(👽)果，学(📝)校(xiào )在设计(jì(♒) )作业时也可以更讲(jiǎng )究技(🐜)巧，并在完(wán )成方法(fǎ(🏾) )等方(🔐)面做好指导工(🏿)(gōng )作。

今年1月下发(fā )的《通(tō(🥖)ng )知》明确要求，针(zhēn )对摸(📧)底排(🐙)查出的(de )问题，将(👾)按照“一(🚻)事一议(yì )”“一园(yuán )一(🔺)案”的要求逐一进行整(🥦)改。

这(🕷)(zhè )两年则越(yuè(🕊) )来越重(🍾)(chóng )视传统文化和阅(🦒)读相关的作业。

“之前办(bàn )幼(👛)儿园可能有几百万甚(👲)至上(🍺)千万的(de )利润，转(👢)普惠后可能只有(yǒu )100万的利(🍗)润。

改革(gé )进度要(yào )求(🚑)：坚(🕘)持蹄疾步稳(wě(⬛)n )、紧凑有序推进(jìn )改革。

在(😩)不少从业者眼里(lǐ )，政(🙋)策会(🔧)导致幼(yòu )儿园(🔄)市(shì )场空间遭到挤压。

以上(💓)问题最终都(dōu )指向一(🧞)个关(🎥)键性问题：政(🚑)(zhèng )府定(📕)价和(hé )补贴到(dào )底(🍍)有多少。