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完(🍵)善“固定岗+流(liú )动岗”资源配置新机(jī(🐅) )制，支持(⛴)中职(zhí(🥣) )、高职(zhí )、应用型本科(kē )高校聘请(💇)产业导(🚓)师到(dà(🎀)o )学校任教，遴选、建(jiàn )设兼职教师资(💡)(zī )源库(🦉)。

“我们现(🉐)在恰(qià )恰缺乏有实践经验、(🔫)技术能(🥇)力强的(😜)企业工(🏴)(gōng )人师傅，下一(yī )步可能(néng )在(🍭)这一块(🚿)上要(yà(📓)o )有重要突破，那就是(shì )突出能力导向(🎐)(xiàng )，不唯(⏱)(wéi )学历(😍)凭能力，主要看他的技术水平(píng )、业(🍳)务水平(📀)行不行(🚳)，这可能是学校(xiào )将来的(de )一个导向”。

但(🦉)学校专(🦔)业核心(🚢)课程(chéng )、进行核心岗位能力(lì )培养(🕢)的老师(🛋)一(yī )定(🕑)要是(shì )‘双师型’教(jiāo )师，所(🐳)以教师(🌏)要进行(🌪)(háng )分类(🈶)分层的管理。

成(chéng )为线上抢课(🤰)风(fēng )暴(🏽)“炮(pào )灰(🔽)”的刘欣捷(jié )就“蹭”过一门宪法(fǎ )和法(⏲)理学导(💚)论(lùn )课(🙏)，“这种爆课，一(yī )开门就要去占座”。

切实(🚗)加强学(😝)习过程(🏖)考(kǎo )核，加大过程(chéng )考核成(chéng )绩在课(🎑)程总成(🏝)(chéng )绩中(♏)的比重，严格考(kǎo )试纪律、严把毕业(🐨)出(chū )口(👪)关，坚决(🕦)取(qǔ )消“清(qīng )考”制度。

建(jiàn )立校(🏂)企共建(🎓)的100个教(👑)师(shī )培养培训基地和100个教(jiāo )师企业(🤖)实践基(🌙)(jī )地。