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“当然，不一定所(suǒ )有老师(shī )都是‘双(👍)师型(xíng )’教师，这在目前不现实，也不需(xū )要。

职(zhí )业院校(xiào )、应用(yòng )型本科高校教师每年至少1个月(🔆)在企(qǐ )业或实(shí )训基地(dì )实训。

黄伟曾在发布会上表示，将建设校企人员(yuán )双向交(jiāo )流协(🔐)作(zuò )共同(🌈)体。

为了抢到新开的“故宫学”这门(mén )课(kè )，曾(céng )旭只好(hǎo )和教务系统“硬扛”。

以往冯新广也尝试(shì )从企业(✌)(yè )聘任兼(jiān )职或专(zhuān )任的教师，但他发现这其中的问题(tí )也不少(shǎo )，一是(shì )学校的(de )待遇和企业相比(🙎)不具备竞争力，有(yǒu )的工匠(jiàng )并不愿(yuàn )意来；二是，如果企业工人愿意来学校兼职任教(jiāo )，那如(rú )何(🕐)协调(diào )企业的工作？企业又是否支持？三是时间(jiān )问题，一般而(ér )言学校的课程设计相对比较固(💏)定，能否与(yǔ )企业工(gōng )作的时(shí )间灵活(huó )对接也是个问题。

黄伟曾在发布会(huì )上表示(shì )，将建(jiàn )设校(🐻)企(qǐ )人员双向交流协作共同体。

应聘职(zhí )教教师(shī )更难了(le )

切实加(jiā )强学习过程考核，加大过程考核(🤰)成绩在课(kè )程总成(chéng )绩中的(de )比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取(qǔ )消“清(qīng )考”制度。

获得选(🚕)课情报，不仅靠口口相(xiàng )传，还(hái )可以总(zǒng )结成体(tǐ )系，广泛传阅。