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有人说“选(📐)课就像(♿)打仗，知(🧛)(zhī )己知(🐚)彼，才能(🛣)百战百(🛀)(bǎi )胜”，为(🥧)了抢到(🐘)一门心仪的(de )课，同学们(men )可谓“八仙过海，各显神通(tōng )”。

他们介(jiè )绍，现在选课越来越偏向“私人订制”，除了选择最能够帮(🏻)助自己(🌒)(jǐ )专业(🍣)发展(zhǎ(✡)n )的(de )课程(🌄)，兴趣也(🦏)是影响(🤳)大家选(〽)(xuǎn )课的(🏮)一大(dà(💈) )因(yīn )素(🕍)。

”在冯新广看来，在过(guò )渡阶段，双(shuāng )师结构的(de )教学团队可能更为(⤵)(wéi )实际(💿)一些(xiē(🍿) )，即由一(🕠)部(bù )分(⛲)理论教(🕉)学能力(🎦)较高的(🐰)老师(shī )和一部分具(jù )有实践经验的老师共同构成(chéng )，强调团队(duì )的协同互补。

但新入职的教(jiāo )师要求有3年(nián )企(✏)业工作(☔)的经历(🚨)，“是不是(🏬)(shì )就这(🍽)3年就(jiù(🔯) )足(zú )够(😫)呢？就(💄)是‘双(🛴)师型’(🛣)教师(shī )了呢？我(wǒ )们(men )要面向企业一线培养技能人(rén )才，而生(shēng )产一线(📝)的新(xī(🚷)n )技术、(📖)新工艺(🦆)、新(xī(📑)n )技能是(🎍)不(bú )断(🐡)更新升(➕)级(jí )的，老师们要到生产一线才(cái )能学习、掌(zhǎng )握，所以学校和企业建立一(yī )种动态的双(shuāng )向交流机制(👼)很有必(🍄)要，而且(🍐)(qiě )不可(🔩)替代，这(🌗)是职业(🏐)教育保(🌖)证质量(🚼)的根(gē(🚑)n )本所在(♈)。

考(kǎo )虑(🐮)到可能影响毕业大计，一(yī )些原本认(rèn )为(wéi )“修够学分就好”的同学对(duì(🐝) )于选课(😔)这(zhè )件(😼)事越来(📶)越(yuè )谨(🦏)慎和重(🧀)视。

“我(wǒ(💟) )们现在恰(qià )恰缺乏有实(shí )践经验、技术能力强的企业(yè )工人师傅，下一步可能在这一块上要有(yǒu )重要突破，那(🎒)就是突(🏸)出能力(⛳)导向，不(🛢)唯(wéi )学(⚡)历凭能(💀)(néng )力(lì(🚈) )，主要看(🚀)他的技(🥉)术水平(🔵)、业(yè(⏲) )务水平行(háng )不(bú )行，这可能是学校将来的一(yī )个导向”。