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像张(zhāng )宇(🛰)彤(🧔)和曾(😁)旭一样，活(huó )跃在选课战场上的同(📈)学(⏲)各(gè(👪) )出奇招，锁定(dìng )目标。

2018年，教育部发(fā(🥩) )布了《关(😕)于狠抓新时(shí )代全国(guó )高等学校本科(🤷)教(🚱)育工(🔪)作会(huì )议精神落实的通知》，《通知》指(🏉)(zhǐ(🚡) )出高(🥂)校(xiào )要全面梳理各(gè )门课程(chéng )的(🈴)教(🎭)学内(📡)容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升(🏩)学业(yè(💵) )挑战度(dù )、增加课程难(nán )度、拓(tuò )展(📀)课(🛒)程深(🕹)度，切实提(tí )高课程教学质量。

“许多(👌)(duō(🧚) )应届(🍁)毕业生刚(gāng )工作时(shí )总体上职业(🔈)选(xuǎn )择(🕞)指向(xiàng )性不太明晰，甚至是(shì )麻木的。

”孙(🌞)兴(🙀)洋认(👖)为这(zhè )对应届毕业生来讲，未必是(🚕)件(🙁)坏事(🎁)(shì )。

在北(běi )方某政法类高(gāo )校就读(🌮)(dú(🌵) )法学(🏕)专业的刘欣捷（化名）觉得，自己(〰)就属于(🥣)(yú )抢课大军中战(zhàn )斗力不(bú )足的选手(😚)，“上(😘)学期(🏐)(qī )一门专业课也没选上(shàng )”，好的老(🧀)师(📣)几乎(🐽)每节课(kè )都是“爆满”，阳台(tái )、过道(🤔)都是人(🧦)(rén )。

那么(me )问题来了——让职业(yè )教师去(💦)哪(🎁)些企(🚘)业进行锻炼(liàn )、培养？又如(rú )何(🐭)让(🍷)企(qǐ(♉) )业的能工巧匠(jiàng )更愿意(yì )来到职(😽)业(💽)院校(🐳)(xiào )任教？

不少职业院校负责人认为，如果(🏻)能让这些利好(hǎo )政策落实生根(gēn )，还需(🏔)(xū(🤮) )要以(📂)相关配套(tào )的政策(cè )保障，以市场(💢)的(📣)手段(🥜)来调动企业的积极性，给(gěi )参与共(🏤)建的企(👭)(qǐ )业以更(gèng )多实在的实惠(huì )。