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那(nà )么(me )问(😷)题来了——(🈺)让职业教师(🌿)去哪些企(🌏)业进行锻炼(📥)、培养？又(🎢)如(rú )何(hé )让(📑)(ràng )企业(yè(🌳) )的(de )能工巧匠更愿意来到(🐤)职业院校任教？

他反(🕯)思自己没有(🚷)事先了(le )解(jiě(🏡) )，“望(wàng )文(wén )生义”觉得课(👆)程名字“有意(🌃)思”就选了，结(🤕)果白白浪(🔓)费了光(guāng )阴(yīn )。

成为(wéi )线(🍋)(xiàn )上抢课风暴“炮灰”的(🤲)刘欣捷就“蹭”过一门宪法(🏩)和法理(lǐ )学(xué )导(dǎo )论(🍐)课，“这种爆课(🤤)，一开门就要(🌝)去占座”。

“比(📫)较急躁的同(🍈)学恨不(bú )得(🕜)(dé )半(bàn )个小(💃)(xiǎo )时(shí )就(😃)刷新一次，我属于中庸派(🥂)，学校教务系统每6个小(🤢)时更新一(yī(📪) )次(cì )，我就(jiù(🔹) )每(měi )6个小时看一次。

什(❎)么样的课是(🎛)好课？受访(⚽)的不少同(🆗)学都表示(shì )，抢课的(de )第(dì(🌑) )一原则是“从需求出发(🕴)”，而明确需求往往是建立(🎣)在广泛(fàn )了(le )解(jiě )课程(🌋)内(nèi )容(róng )的(🛩)基础上。

很多(🥗)人的QQ闲置(🥎)群这时候也都‘活’起(🐦)来了 。

以(yǐ )往(🌃)(wǎng )冯(féng )新(🦒)广(guǎng )也(yě )尝试从企业聘(👚)任兼职或专任的教师(📽)，但他发现这(💙)其中的问题(🌲)(tí )也(yě )不(bú )少，一(yī )是(🐨)学校的待遇(🍐)和企业相比(💇)不具备竞(🕵)争力，有的工匠并不愿意(🍥)(yì )来(lái )；二是(shì )，如果(🐶)企业工人愿意来学校兼(🍤)职任教，那如何协调企(🌅)业的工作(zuò(👲) )？企业又(yò(🌈)u )是(shì )否支(🌟)持？三是时间问题，一般(🚪)而言学校的(🍈)课程设计(📸)相对比(bǐ )较(jiào )固(gù )定，能(🍍)(néng )否与企业工作的时(🥞)间灵活对接(👷)也是个问题(👔)。

建立校企(🗽)共建的(de )100个(gè(🤡) )教(jiāo )师培(pé(📜)i )养(yǎng )培训基(⏳)地和100个教(➖)师企业实践基地。

其中，包(🤼)括全面落实教师(shī )5年(🚶)(nián )一周期(qī )的(de )全员轮训(📻)，探索建立新教师为期(➕)1年的教育见(😃)习和为期3年(🤫)的企(qǐ )业(🏿)(yè )实践制(zhì )度(dù )。

英国议(🔐)会下院原定于本月27日(🕔)就“脱欧”协议进行第二次(💘)(cì )表(biǎo )决(jué )。