该技术(🤖)首(🔁)(shǒu )创屏下摄像头(tó(😭)u )技术，并采用区(qū )别于三星(🚋)通孔(kǒng )方案且难度更(😃)(gè(🎚)ng )大的“盲孔”方案，在LCD屏(👊)上(🍩)不打孔，比通(tōng )孔的(😸)可靠性更(gèng )高；孔径更小(🐑)，整个屏幕达到(dào )极致(🏜)全(🆔)面屏视(shì )觉，是目前(🤘)的(🐺)(de )极限方案。
“以前学习(📗)是自(zì )己思考问题，思(🥓)(sī )维是孤立的，现在4个人一(🚕)起(qǐ )，4条思维线互(hù )相(✍)交(🧥)错，碰撞出许多新思(✝)路(🔫)(lù )，能够有更多(duō )的(🦂)方法去解决问(wèn )题。
面对各(✝)类(lèi )问题，孩子们(men )组成(✋)一(✂)个学习(xí )的整体，全(🐲)程(💮)充分参与，在(zài )平等(🐠)沟通中，锻炼着自己的思(sī )维，也提升了(le )团队合作(🚆)的(🎳)意(yì )识与能力。
课(kè(🏗) )堂(🏵)，不再仅仅(jǐn )是接受(🚛)知识的(de )场所，更是孩子(🍝)(zǐ )们探究知识、运用知识(🥟)的舞(wǔ )台。
”而要说(shuō )“刚(🍷)才(🦊)那个同学讲得好有(🐝)趣(😨)(qù )，我们再听他(tā )说(🌻)一遍好不好？”“刚刚那位(wè(➕)i )同学说的是什(shí )么意(🔟)思(🥙)，你能(néng )用你的话说(🎫)一(🐠)下吗？”要更(gèng )多地(🦓)使用类似(sì )“你的想法从哪(nǎ )里来”、“接(jiē )着上面(♈)同(🧙)学继(jì )续谈谈你的(🚵)想(💲)(xiǎng )法”之类的表(biǎo )达(😾)方(🏾)式，帮助(zhù )学生把学(🏎)到的知(zhī )识串联起来，让学(🎊)生把自己(jǐ )和其他同(🎪)伴(🧞)联(lián )结起来。
据悉，这(👼)种(📺)“学习(xí )共同体”模式(🚍)(shì )也在北京市和其(qí )他省(🈶)市的多所(suǒ )中小学校(🕍)开(📪)展(zhǎn )着，一场教育(yù(🍠) )改(➖)革正在静悄(qiāo )悄地(🔥)到来。
陈(chén )辉说，比如学(xué )生说话声音小，老师不能(🌪)说(📛)“你说得太小声(shēng )了(💁)，我(♋)没听清(qīng )楚。
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