交换式旅游的风险

除了让教师到生产(chǎn )一(yī )线去，如何让生产(chǎn )一(yī )线的能工巧(📒)匠来到(dào )院(🛳)校任教也是(🕺)(shì )个问题。

以(🖼)往冯新广(guǎ(🍫)ng )也(yě )尝(👛)试从(🚓)企业聘(🌇)任兼(🎮)(jiān )职(zhí(🏇) )或专任的教师，但他发现这其中(zhōng )的问题也不少，一是(shì )学(xué )校的待遇和企(🏼)业相(xiàng )比不(🕔)具备竞争力(📏)，有的工匠并(🍭)不愿(yuà(〽)n )意来(🐫)；二是(🖖)，如果(🤖)企(qǐ )业(🧔)(yè )工人愿意来学校兼(jiān )职任教，那如(rú )何协调企业的工作？企(qǐ )业又是否(🥒)支持？三(sā(♊)n )是(shì )时间问(🈲)题，一般而(é(📨)r )言学校的课(😄)程(chéng )设(🐴)计相(⛱)对比较(😰)固定(🏤)，能(néng )否与企业工作的时(shí )间(jiān )灵活对接也是个问题。

完善“固(gù )定岗+流动岗”资源配(🖌)(pèi )置(zhì )新机(💲)制，支持中职(❄)(zhí )、高职、(🏥)应用型(👰)本科(🖍)高校聘(📤)请产(🌜)业(yè )导(⚪)师到学校任教，遴(lín )选(xuǎn )、建设兼职教师资(zī )源库。

更让人满意的是，这种药(🍣)物(wù )不(bú )会(〽)像化疗一样(🗝)摧毁(huǐ )人(ré(🤐)n )体的正(📗)常细(🧐)胞，而(é(😢)r )是可(🗝)以精准(🕸)地(dì(🗯) )对癌细胞“开炮”。

“有些精力旺盛又大(dà )公(gōng )无私的同学会做攻略，互相转发(fā )。

其中，包(🎓)括全面落(luò(🌼) )实(shí )教师5年(🧥)一周期的全(🍭)(quán )员(yuá(🕺)n )轮训(🕌)，探索建(🧢)立新(👡)教师为(♿)期1年的(de )教育见习和为期3年的(de )企(qǐ )业实践制度。

方案(àn )的出台可以说明确了(👥)职业院校教(🚄)师(shī )队伍改(🚂)革发展的路(📧)线(xiàn )图(🍡)(tú )，对(🏉)学校来(😺)说有(🌃)着(zhe )很积(🚛)极的意义(yì )。