今天五年二班

“以前学(😏)习(🥉)是自己思(sī(🗒) )考问题，思维(wéi )是孤立的，现在4个人(rén )一(yī )起，4条(🕛)思维线互相(xià(🆘)ng )交(jiāo )错，碰撞出(🍐)许(🌑)多新思路，能(💫)够(😡)有(yǒu )更多的方法去解决问(wèn )题(tí )。

展示完自己的方(fāng )案，还(🖥)得“邀请”其他小(🏕)组的同学(xué )对(💅)自(🍖)己的方案进(🗯)行(🍱)评(píng )价(jià )。

“接下来的15分钟(zhōng )交给大家，本(běn )组(🏡)内可以相互交(❓)流讨(tǎo )论(lùn )，之(👚)后再用5分钟时(👊)(shí(🐋) )间(jiān )完善自(💗)己组的游览(lǎn )计划，然后我(wǒ )们一起来评价。

面(🦊)对(duì )各(gè )类问(🌱)题，孩子们组(zǔ(🏹) )成(🔡)(chéng )一个学习(🚐)的(😰)整体，全程充分参与(yǔ )，在平等沟通中，锻(duàn )炼(liàn )着自己的思(🛍)维，也(yě )提升了(🎼)团队合作的意(🛌)识(🛂)与能力。

电(dià(📪)n )影(🤾)《狗眼看人心》改(gǎi )编(biān )自真实事件，讲述(shù )了(🛍)余峰、亮亮(lià(🌬)ng )一家为英勇救(⚫)主的爱(ài )犬(quǎ(📛)n )妮(🗣)蔻怒讨公道(❓)，而(🦐)(ér )这(zhè )则“狗咬狗”事件(jiàn )却在连环发酵(jiào )中(😶)逐渐失控的故(📅)事。

把(bǎ )课堂还(🆙)给(🥧)学生 让思(sī(🐐) )维(🌻)(wéi )发生碰撞

教师要通过搭设阶梯而(ér )不是一味讲授的方(🎋)式(shì )引(yǐn )导学(🚶)生自主获得知(🏐)(zhī(🌷) )识。

在这样的(🤵)“学(🧐)习共同体”中，没有“C位”，也可以(yǐ )说(shuō )个个是“C位”。

面(miàn )对各类问(🔊)题，孩子们组成(🗒)一个学习(xí )的(🕦)整(👘)体，全程充分(📯)参(⬆)(cān )与(yǔ )，在平等沟通中，锻炼着自己的(de )思维，也(👼)提升了团队(duì(🎗) )合(hé )作的意识(🌷)与(🤕)能力。