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据悉，这种“学习(xí )共同体”模式(👙)也(yě(🌯) )在北(bě(🗑)i )京市和其他省市(shì )的多(🚎)(duō )所(📀)中小学(😍)校开展(zhǎn )着，一场教育改(🎷)革正(🈹)在静(jì(🕴)ng )悄悄地到来。

我们以前是(🈯)享受了产业(💌)链的红利，今天到了我们做贡献(♌)的时(🔘)候(hòu )了。

”陈辉解释说，学习共同体(🧓)如果(🕺)(guǒ )还是(shì )照原来的样子讲(jiǎng )课(🎋)，就不(👪)叫学习共同(tóng )体了(le )：“老师不讲(♋)那(nà(🕍) )么多(duō )，要走下讲台，走进(jìn )孩子(💐)中间(🅿)，用精(jī(🍡)ng )心设(shè )计的学习活动激(📄)(jī )发(🏀)孩(hái )子(🤳)们的探究兴趣(qù )。

课(kè )堂(🤠)上的(💥)教学活(🔹)动(dòng )更是(shì )发生着本质(🐗)的变化”，陈辉(🖊)介绍说，别看讲解的时间短，但老(🛀)师们(📫)课前做了很多准备工作，教师(shī(🦒) )之间(💩)率先形成了共同(tóng )体，每个学科(⬅)以(yǐ(👿) )教研(yán )组为单位，研究(jiū )如何(hé(🎪) )推动(🌆)“学习共同(tóng )体”教学，每个教研(yá(🚖)n )组都(📱)(dōu )要研讨“学习共(gòng )同体(tǐ )”心得(🚽)和详(⛩)细具(jù(🍜) )体的(de )教研计划。

对于(yú )他(🚼)来(lá(👫)i )说还有(👅)另一种收(shōu )获：“当讨论(🍶)中有不同意(✳)见时，我不再觉得非黑即白，而是(📏)学会(💱)去倾听每个人的见解，大家一起(💴)分析(💾)(xī )，试图去说服对方，或是吸纳对(🚎)方的(🎥)(de )意见(jiàn )，从倾听开始，经过(guò )交流(🚯)，最终(🛏)形成(chéng )共识(shí )。

2019年是中葡建交(jiā(🎡)o )40周年(👵)(nián )。