夏目友人帐2

率先将“学习(📍)共(👉)同体”构(gòu )想引入教育改革实(shí )践(🏷)(jiàn )的(🌑)国(⤵)际著名教育(yù )专家佐藤学教授(shòu )，在走进(🚹)十(🥗)八中(🐕)(zhōng )进(jìn )行观摩时表示，在(zài )“学习共(😅)同(🎐)体”的模式下，学生(shēng )和(hé )教师都能感受到(🌔)一(🙎)(yī )种(💿)强大的安全感，这种安全感让(ràng )学(xué(🏾) )生敢于发表自己的(de )看法。

“以前学习是(🍥)自己(❌)思(😞)考问(💠)(wèn )题(tí )，思维是孤立的，现(xiàn )在4个人一(💵)起(🍴)，4条思维线互相交错(cuò )，碰撞出许多(🙀)新思(🚕)(sī(🔂) )路(lù )，能够有更多的(de )方法去解决问题(tí )。

十(🏃)八(❎)中教(👔)育集团(tuán )全面开展“学习共(gòng )同体(🎁)”模(➕)式两年(nián )多来，“组团”学(xué )习的模式不仅在(🔧)高(😾)(gāo )中(🤕)、初中部得到了实现，在十八(bā )中(zhō(🅱)ng )附小也扩展到二至(zhì )六年级各个班(💢)级，孩(🥉)子(㊙)们开(🤚)始习(xí )惯(guàn )于在“组团”中找(zhǎo )到(dào )自(🌉)己(✨)的位置，共同学习。

节目中(zhōng )，赖冠霖(🕘)不仅(🥜)与(🤝)主(zhǔ(👐) )持(chí )人、嘉宾积极互(hù )动、配合默(🏍)契(💂)，还接(🍸)连展示了投篮(lán )、唱歌等拿手才(🍴)艺(🐚)(yì )。

课堂上的教学(xué )活动更是发生着(zhe )本(bě(⌚)n )质(👴)的变(😵)化”，陈辉(huī )介绍说，别看讲解的时间短(🎿)，但(dàn )老(lǎo )师们课前做了很多(duō )准备(👙)工作(🥥)，教(💣)师之(🍭)间率先形成了(le )共(gòng )同体，每个学科以(🕛)(yǐ(🏒) )教(jiāo )研组为单位，研究如何推动“学(💣)(xué )习(👈)共(👪)同体(➰)”教学，每(měi )个教研组都要研(yán )讨“学习(🧜)共(🤚)同体(🐬)(tǐ )”心得和详细具体(tǐ )的教研计划(🌤)。

值(🥘)得(dé )一提的是，该片(piàn )邀请到参与过《狼(lá(🤗)ng )图(🗿)腾》《荒(🕶)野猎人(rén )》《权力的游戏》等知名影片的(🌼)(de )国(guó )际顶级驯兽师安德(dé )鲁·辛普(🍖)森及(🥏)其(😦)团队(✌)，给予影片(piàn )中(zhōng )的“狗演员们”最(zuì )专(🌩)(zhuā(🍅)n )业的指导和最好的保护。

“以(yǐ )前(qiá(💟)n )学习(📦)是(🏂)自己(🤚)思考问(wèn )题(tí )，思维是孤立的(de )，现在4个(〰)人(🌐)一起(🚄)(qǐ )，4条思维线互相交(jiāo )错，碰撞出许(🌫)多(😵)新(xīn )思路，能够有更(gèng )多的方法去解决(jué(🐬) )问(🥇)(wèn )题(🕺)。

”陈辉解释说(shuō )，学习共同体如果还是(🔰)照原来的(de )样(yàng )子讲课，就不叫学(xué )习(🐮)共同(🥣)体(💗)了：(🚴)“老师不讲那么多(duō )，要走下讲台，走进(🏝)(jì(💎)n )孩子中间，用精心设计的学习活(huó(🎉) )动(dò(🏑)ng )激(🧓)发孩(🎛)子们的探究(jiū )兴(xìng )趣。

谈及这部电(dià(😂)n )影(🛃)的剧(❌)情，黄磊(lěi )坦言：“‘狗咬狗(gǒu )’的(🐷)一(🤺)件小事，却(què )慢慢演变成了‘人和人’的(🐢)斗(🌕)争(zhē(📐)ng )，剧本的设计很有趣(qù )。

他们不再大部(🏒)分时间背着手“听(tīng )”，而是开始更多(duō )地去(🗂)“说(🤡)”，去积(👌)极与其他同学(xué )分(fèn )享自己努力探(♏)究的(de )成果，学习效率非常高，而且在(zà(🎩)i )同(tó(🤑)ng )学(🏎)关系(👾)上也有了很(hěn )好(hǎo )维护。