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“以前学习是自己(jǐ(😃) )思考问题，思维是孤立的，现(🏈)在4个人(rén )一起，4条思(sī(❇) )维(😷)线互相交错，碰(pèng )撞出(🍴)许多(📶)新(xīn )思路，能够有更多(🚣)(duō(🥧) )的方法去解(jiě )决问题(🕍)。

陈辉表示(shì )，下一步准(zhǔn )备(😮)尝试横向整合各个学(🌝)科(🕙)(kē )，开(kāi )发涉及(jí )解决(👙)综合(💮)问题的课(kè )程，实现“从(💈)教(🐜)课本知识到培(péi )养学(😻)科能力(lì )与素养的转变”。

从(🏰)2015年“笨鸟(niǎo )不等风”、2016年“无(🈳)(wú )惧风停”、2017年“风物长(🔟)宜放(🕒)眼量”以(yǐ )及2018年的“乘(ché(🧦)ng )风(💜)破浪总有时”，赵明每年(🏽)都(dō(🍜)u )会对行业进行一个(gè(👣) )预(😦)测，而“疾风知劲草”是赵(🕍)(zhào )明对2019年行业(yè )发展的预(📊)测。

“接下来的(de )15分钟(zhōng )交(🦂)给(🚳)大(dà )家，本组内可以相(🐼)(xiàng )互(🎣)交流讨论(lùn )，之后再用(🔕)5分(🕰)钟时(shí )间完善自己(jǐ(🤬) )组的游览计划，然(rán )后我们(🍣)一起(qǐ )来评价。

”王梓涵(há(👎)n )告诉记者，“组团”学习后(✌)4个人(🔫)成了(le )共同体，问(wèn )题都(🚟)要(🐼)大家讨论着(zhe )来，根本没(🕖)(méi )有(😁)走神儿的时间，有些以(🚼)前(🥩)觉(jiào )得很难的题，在大(🤩)(dà )家互相交流(liú )讨论中也(⛲)似乎变得简单了(le )，“我也(🏧)很(👆)(hěn )愿意积极加入到学(🎪)(xué )习(🍨)中。

据悉(xī )，这种“学习共(🧢)同(➖)(tóng )体”模式也(yě )在北京(🤹)市和其他省(shěng )市的多所中(🔥)(zhōng )小学校开展着，一(yī )场(🥃)教育改革(gé )正在静悄(🚢)悄地(🤢)到来。

开学(xué )第一周，本(😅)(bě(👧)n )报记者在六年级2班(bā(📝)n )“观摩”了(le )一堂特别“热烈”的语(🕤)文课。