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比(⏫)如，将来(lái )要(📞)读的学校、(🥙)未(wèi )来的(de )工(🗣)作等。

“人对(duì(🛩) )自我(wǒ )的判(💫)断其实来(🐦)自(🦔)(zì )于别(bié(🈲) )人(🔐)的评价。

面(🦔)对(🦀)这样(yàng )的(🍈)情(😼)形，有几个父(💦)母(mǔ )能忍住(😆)不吼啊！”

“吼”百(🐪)害无一利，家(🖼)(jiā )长需学四招

鹏鹏妈回(huí )顾了陪孩子走的这一(yī )路，总结了一个规律(lǜ )：一、二年级时，总(zǒng )是“吼”孩子的坐姿(zī )和学习习惯；(👧)三、四(sì )年(🕠)级时，总为(wé(🌻)i )孩子作业的(🏣)对错(cuò )上火(🦈)(huǒ )；到了五(🚎)、六年(nián )级(🏞)，能把她惹(🌲)急(🏻)的，通常(chá(🔵)ng )是(🎸)孩子的学(⬆)习(🎾)态度。

小小(🕙)妈(🤝)妈自责不已(🍲)，且也有了更(🔓)深刻的反(fǎ(💇)n )思：之所以(👣)吼孩子，其实还是在用成人的(de )标准去要求孩子。

在(zài )孙宏艳看来，“吼叫(jiào )式”辅导作业“有百(bǎi )害而无一利”，对孩(hái )子的行为、情(qíng )绪(😘)、心(xīn )理、(👟)精神(shén )等都(🥃)(dōu )会带来负(🤘)面影响(xiǎng )。

比(🚜)(bǐ )如，将来要(🤣)读的(de )学校(xià(😹)o )、未来的(🐟)工(🧣)作等(děng )。

成(💙)(ché(✔)ng )本上可以(✋)通(🥕)过家长交(jiā(🤪)o )纳部分费用(🥇)，相关部(bù )门(♓)给予一定补(🔢)贴的方(fāng )式(💭)进行。

在孙宏艳看(kàn )来，“吼叫式”辅导(dǎo )作业“有百害而无一(yī )利”，对孩子的行为(wéi )、情绪、心理、精神(shén )等都会带来负面影响(xiǎng )。