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考(kǎ(⛩)o )虑到可能(néng )影响毕业(yè )大(🌐)计，一(yī )些原本认(rè(📧)n )为“修(🐙)(xiū )够(gòu )学分就(jiù )好(hǎo )”的同(🐗)(tóng )学(🌮)(xué )对于选(xuǎn )课(kè )这件事(shì(🤟) )越(yuè )来越谨慎(shèn )和(🤺)重视(🥪)。

特雷莎·梅是在前往埃及(💉)参加阿拉伯国家联(🛥)盟-欧洲联盟(👅)峰会的途中对随行(👆)记者(🚄)作上述表示的。

获得选课情(🏽)报，不仅靠口口相传(🏷)，还可以总结(⏳)成体系，广泛传阅。

但(🚶)新入(🖇)职的(de )教师要求(qiú )有3年企业(🚆)(yè )工作的经(jīng )历，“是(🧓)(shì )不(🥎)是就这(zhè )3年就足够(gòu )呢？(⏲)就(jiù(👌) )是(shì )‘双师(shī )型(xíng )’教师(🈺)(shī )了(le )呢？我(wǒ )们(men )要(👙)面向(👿)企(qǐ )业一线培(péi )养技能人(⏲)(rén )才，而生产一线的(🤐)新技术、新(🦓)工艺、新技能是不(🚙)断更(😄)新升级的，老师们要到生产(⚪)一线才能学习、掌(🖋)握，所以学校(🤯)和企业建立一种动(🔺)态的(🔚)双向交流机制很有必要，而(🙋)(ér )且不可替(tì )代，这(♒)是(shì(🛍) )职业教(⬜)育(yù )保证质量(liàng )的(😯)根本(🤨)所(suǒ )在。

切实(shí )加强学(xué )习(🚽)(xí )过程考(kǎo )核(hé )，加(🥩)大(dà(🍘) )过(guò )程考核(hé )成(chéng )绩在课(🙋)程(chéng )总成绩中(zhōng )的(🌪)比重，严格考(🙍)试纪律、严把毕业(🍌)出口(🌅)关，坚决取消“清考”制度。

“但如(🔋)果师范生在校期间(🚇)就由用人单(🛑)位、有关合作企业(🥕)和毕(✌)业生本人签订多方协议，提(💭)前对其进行企业(yè(😛) )实践(🏹)等方(fā(📓)ng )面的规划(huá )设计，有(🎇)(yǒu )目(💚)标地来(lái )进行教导(dǎo )培养(😡)，应(yīng )该能更(gèng )好(hǎ(🌬)o )、更(🐇)有(yǒu )效(xiào )地奠定(dìng )其(qí )为(🏝)师基(jī )础(chǔ )”。

校企(qǐ(🔯) )共建共育(yù(🤦) )是关键

不(bú )难看出(💉)，高校(💲)“严出”背景下的抢课风暴并(🍱)非是政策被动约束(🔳)的产物，正如(🐼)为了上一门好课使(🍧)出浑(🚁)身解数的刘欣捷和曾旭那(😥)样，“好好学习、天天(😛)向上”本就是(👿)不(bú )少同学的(de )愿望(🔋)。