快乐大本营20100529

为了抢(qiǎng )到新开的“故宫学”这(zhè )门课，曾旭只好和教务系(🕹)统(tǒng )“硬扛”。

但(📧)新入职的(de )教(🐂)师要求有(yǒ(⏰)u )3年企业工作(🌀)(zuò )的(⏭)经历，“是(👵)不是就这3年(🈚)就(jiù )足够呢(⛺)？就(jiù )是‘(⏪)双师型(xíng )’教师了呢(ne )？我们要面(miàn )向企业一(😺)线培养技能(🧦)人才，而生产(🆓)一线(xiàn )的新(📭)技术、新工(👶)艺、(🐴)新(xīn )技(🔇)能是不断(duà(♍)n )更新升级的(✖)，老师们要到(🥔)生(shēng )产一线才能(néng )学习、掌握(wò )，所以学校(xiào )和企业建立(🤞)一种动态的(♍)双向交流机(🔟)制很(hěn )有必(🈵)要，而(ér )且不(👕)可替代(dài )，这(📈)是职业(yè )教(💀)育保证质量(🍌)的根本所在。

职业院校、应用型本科(kē )高校教师每(měi )年至(🥎)少1个月(yuè )在(🍞)企业或实训(✈)基地实训。

什(⚪)(shí )么样的课(😭)是(shì(👊) )好课？(🌸)受访(fǎng )的不(♐)少同学(xué )都(🥪)表示，抢(qiǎng )课(🍟)的第一原则是“从需求出(chū )发”，而明(míng )确需求往往(wǎng )是建立(🚅)在广(guǎng )泛了(🍳)解课程内容(🔠)的基础上。

经(🏫)过3年工作(zuò(🔆) )后，他们会(huì(🙌) )对个人的职(💍)(zhí )业生涯发(🐄)展(zhǎn )有一个更现实的想法，如果(guǒ )此时再去应(yīng )聘职业院(📷)校(xiào )教师，一(🗜)方(fāng )面职业(🔄)倾向(xiàng )更加(🍧)清晰和强烈(📼)，同时(🏜)又具(jù(🐳) )有了一定的(🚰)(de )工程实践能(🍪)(néng )力，将更能(💹)(néng )胜任教育教(jiāo )学工作，更会有职业的成就(jiù )感。

但怎么(me )才(🌽)算有效的(de )“3年(🧡)以上企(qǐ )业(😣)工作经历”？(🕧)“3年以上企业(💙)工作经历(lì(🕑) )”是在企业(yè(🧗) )待过3年即可(🚥)(kě )，还是要求(qiú )在技能岗位上任职3年？孟庆(qìng )国认为，关(guā(👑)n )于这部分的(🈳)(de )要求需要有(🥏)(yǒu )进一步的(🍖)文(wén )件来细(💥)化规(👶)定，“因为(😧)工业(yè )、农(🈸)业、制(zhì )造(🍺)业等每个(gè(🤼) )相关专业之(zhī )间都有差异(yì )，教师的企业经历(💝)应该与所(suǒ(😿) )教专业直接(🕯)(jiē )挂钩，是能(🏳)(néng )够从事那(🥗)个(gè )领域的(🚡)实践(jiàn )教学(😁)，而不是在企(🌩)业待过就(jiù(👡) )行。