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但对于(yú )普通考(🖊)(kǎ(🔈)o )生来说，竞争压力(lì )有增无(wú(📔) )减(🚡)，其中影响较大(dà )的就是(shì(🏁) )高(🆘)校中接收推免生比(bǐ )例的(🍒)(de )提(📍)高。

同时，国民心(xīn )理健康不是(🐥)一个简单的平(píng )均数，而是在(📐)不(🏇)同人群中(zhōng )呈现出(chū )不同(🏚)的(🙄)特征，科技(jì )工作者(zhě )、公(📏)务(🧠)员、儿童青少(shǎo )年特(tè )别是(🤕)留(🌵)守儿童与流动(dòng )儿童(tóng )等(🍝)人(🛶)群的心理健康状(zhuàng )况关系(🐴)到(👻)中国经济发展、社会稳(wěn )定(♊)以(🥖)及中华民族的(de )全面复(fù )兴(🚷)。

中(🏊)国科学院心(xīn )理研究(jiū )所(🏠)教(🧘)授、心理健康蓝(lán )皮书(shū )副(🚣)主编陈祉妍说，心(xīn )理健康状(💠)况(🐫)较差的人，他(tā )们的社会功(🚖)能(🤴)受损不明显(xiǎn )，能进(jìn )行正(✳)常(🛵)的生活，如(rú )从表面(miàn )上看问(🆒)题(👝)则易被忽视(shì )，但(dàn )本人内(🈶)心(🏌)有不适感，也会妨碍能力的(🤮)正(🌑)常发挥(huī )；如不进行心理辅(🐽)导，可(kě )能自发(fā )缓解，也可能(🍶)发(💝)展(zhǎn )为更严(yán )重的心理问(😘)题(💣)。

我(wǒ )认为，未来他们都会并在(⛓)一(yī )个考(kǎo )核轨道上”。

是否“二(🐂)战(🍐)”也还是需要考生权(quán )衡自(🛩)身(🍄)就业与发展对研究(jiū )生学(💸)位(🚲)(wèi )与学校学习专业知(zhī )识的(📺)迫(🔆)(pò )切程度。

薛明非常佩(pèi )服(🕘)能(📸)(néng )够坚持“二战”“三(sān )战”的考(🐌)生(🌇)。

武汉大学教(jiāo )师赫爽认为，很(😊)多考生“二战”更多是因为考研(🌺)错(🦃)(cuò )过了秋(qiū )招，同时鉴于已(🗒)经(😾)(jīng )有了一(yī )些复习的知识储(💂)备，选择(zé )二次考研也多了几(❤)分(📩)(fèn )胜算，但二次考研也承担(🛵)(dā(🐎)n )相应的(de )风险，心理压力也(yě(🏉) )会(🍋)更大(dà )。

傅小兰还提到，国民的(⤵)(de )心(♎)理健康越来越成为(wéi )影响(🌃)(xiǎ(⚡)ng )经济社会发展的重大(dà )公(🍿)共(🔈)卫生问题和社会问题(tí )，其中(🧥)重点人群的心理健(jiàn )康状况(📖)(kuà(🥃)ng )尤其值得关注。

是(shì )否“二(è(💜)r )战(🐏)”也还是需要考(kǎo )生权衡(héng )自(🐤)身就业与发展对研(yán )究生(shē(🤖)ng )学(🏤)位与学校学习专业(yè )知识(🧒)的(🎺)迫切程度。