2014ogn夏季赛

”刘(liú(💚) )明(😕)生(🍻)认(👌)为(🌧)，“双(🍩)师(🕧)型”教师(shī )队伍建设的关(guān )键是“校企共建(jiàn )”，所以“教师培养培训基(jī )地”的建设和(hé )校企深度(🖐)合(🗄)作(zuò )共育，对建设(shè )一支政治素质(zhì )好(🕶)(hǎ(🐁)o )、(🌃)业(😵)务(🚺)水(🍤)平(✝)高(🍦)(gāo )、实践能力强(qiáng )的“双师型”教师队伍来说(shuō )就尤为重要。

实施职业院校(xiào )教师境外培训计(🏺)(jì )划，分年度、分批次选派职(zhí )业院校骨(📌)干(😨)教(🔵)(jiā(🕸)o )师(📃)校(🏹)长(🤞)赴德国(guó )研修，学习借(jiè )鉴“双元制”职业教育先进经(jīng )验。

成为线上抢课风暴“炮(pào )灰”的刘欣捷(🃏)(jié(⛹) )就“蹭”过一(yī )门宪法和法理(lǐ )学导论课(🚷)，“这(🎹)(zhè(💷) )种(🏃)爆(🐘)课(🗳)，一(🌓)开(🕞)(kāi )门就要去占座(zuò )”。

经过3年工(gōng )作后，他们会(huì )对个人的职业(yè )生涯发展有一(yī )个更现实(🀄)的(🍧)想法(fǎ )，如果此时再去应聘职业院(yuàn )校教(👌)师(💐)，一(🔙)方(💢)(fā(⛎)ng )面(🔯)职(🖲)业倾向更(gèng )加清晰和强烈(liè )，同时又具有(yǒu )了一定的工程实(shí )践能力，将更能胜任教育教(jiā(🌈)o )学(🥣)工作，更会(huì )有职业的成就(jiù )感。

他们介(🈸)绍(🔠)(shà(🥀)o )，现(👾)在(🔅)选(🚒)课(🔴)越(📳)(yuè )来(lái )越偏向“私人(rén )订制”，除了(le )选择最能够帮(bāng )助自己专业发(fā )展的课程，兴(xìng )趣也是影(👉)响(🤞)大(dà )家选课的一大因(yīn )素。

不少职业院校(🐽)负(🔆)责(😰)人(🏹)认(😥)(rè(🖋)n )为(📮)，如果能让(ràng )这些利好政策(cè )落实生根，还(hái )需要以相关配(pèi )套的政策保障，以市场的手段来(⏸)调(🍄)动企业的(de )积极性，给参(cān )与共建的企业(🖍)(yè(🍯) )以(🍠)更(🥢)多(👘)实(⛑)在(😞)的(de )实惠。

其中，包括全面落实教(jiāo )师5年一周期的全员轮训，探(tàn )索建立新教师(shī )为期1年的教育(🤬)(yù(🍅) )见习和为期3年(nián )的企业实践制度(dù )。

实施(🛠)职(🤪)业(🐮)院(🔇)(yuà(🎠)n )校(🚎)教(🥛)师境外培(péi )训计划，分年(nián )度、分批次选(xuǎn )派职业院校骨(gǔ )干教师校长赴(fù )德国研修，学习(🦂)(xí(❄) )借鉴“双元制”职业教育先(xiān )进经验。