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“现(xiàn )在行业(yè(🚸) )里(🧚)有(🐻)不(bú )少是在炒概念。

从政策本(👩)身来看(kàn )，路并(bìng )非是完(wán )全(🔌)堵死的。

“现在行业里有不少(💊)(shǎ(🌖)o )是(🦋)在炒(chǎo )概念。

从政策本身来看(😷)，路并非是完全(quán )堵死的(de )。

“很(hě(🌕)n )多学校在布置形式多元的(🕹)作(🙁)业(😓)时(shí )缺少相(xiàng )应的说(shuō(📻) )明(⏹)与(🦁)指导，家长并没有真正理解这(🆖)些作(zuò )业对孩(hái )子成长(zhǎ(🎡)ng )的(🚓)价值，这就会造成‘瞎折腾(📇)’(🤹)的(⛅)误解(jiě )。

学校(xiào )在布置寒假作(🗾)业时要想提高效果(guǒ )，可以(yǐ(🎉) )从内容(róng )和方法两个方面(😩)努(🧣)力(🧞)，内容上要(yào )从单一(yī )走向多(🥤)(duō )元，也就是不仅是知识类的(😈)作业(yè )，还需(xū )要加强(qiáng )能(👇)力(🥟)类(😸)作业与社会拓展类作业(🎹)的(🕙)(de )分(🐫)量；方法上(shàng )要从布置走向(🚽)选择，也就是要多给学生(shē(😹)ng )选(🤵)择的(de )机会，同一类作业可以(💲)设(💐)计(🥪)不同的内容(róng )供学生(shēng )选择(😈)，这样也有利于学生个性的发(⬆)展以(yǐ )及对不(bú )同家庭(tí(🎞)ng )情(🙏)况(🔵)的尊重。

她还建议学校围绕(rà(🐁)o )一个大(dà )的主题(tí )，多学科联(👽)动布置作业，每个学(xué )科安(😠)排(🎟)(pá(🥫)i )不同的(de )小任务。

”此前一直投资(🐽)并运营(yíng )高端国(guó )际幼儿(é(😿)r )园的卞月告诉新京报记者(🚯)，她(🐀)打算接手(shǒu )一所普(pǔ )惠园(🌦)来(📼)运(🕊)营，“无非就是少赚点”。

2019年(nián )3月底(🎟)前(qián ) 所有地(dì )方机构改革(💠)任(🎫)务基本完成。