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他大一上学期“佛(fó )系”选修(xiū )了大(dà )数据引论这门课，“上课几乎是睡过去的，很多(duō )名词(🚃)(cí )听不懂”。

所以相关规定需细化到每个专业”。

但对(duì )于应(yīng )届毕业生来说，此后应(👁)聘(🚎)职业院校的教师是否更(gèng )难了(le )？在(zài )现有的职业院校教师队伍中，又将激发出哪(nǎ )些(🕵)化(🔁)(huà(➿) )学(⛺)反(🐅)(fǎ(💹)n )应(🧤)呢(🗃)(ne )？(📫)

“我(🎽)们(🔔)现(♏)在(🌝)恰(😡)恰(🐮)缺(🔪)乏(🐲)有实践经验、技术能(néng )力强(qiáng )的企(qǐ )业工(gōng )人师傅，下一步可能在这一块上要有重要突(➡)(tū )破，那就(jiù )是突出能力导向，不唯学历凭能(néng )力，主要看他的(de )技术(shù )水平(píng )、业(🤩)务(⛏)水平行不(bú )行，这可能是学校将来的一个导(dǎo )向”。

但(dàn )新入职的教师要求有3年企业工作(⏬)的(😎)经(🛸)历(🚘)，“是(🈵)不(🚶)(bú(😱) )是(🗜)就(🧜)(jiù(😭) )这(🍽)3年(🍕)(niá(🐍)n )就(🏹)足(🐋)够(🔀)呢？就是‘双师型’教师了呢？我们(men )要面(miàn )向企(qǐ )业一(yī )线培养技能人才，而生产一线的新技术、新(xīn )工艺(yì )、新(xīn )技能是不断更新升级的，老师们(men )要到生产一线才(cá(🎷)i )能(🍆)学(xué )习、掌握，所以学校(xiào )和企业建立一种动态的双向交流(liú )机制(zhì )很有(yǒu )必要，而且(☝)不(🎏)可(🖇)替(🛥)代(🐂)，这(🕍)是(🏊)职(👎)业(🎅)教(💔)育(🔌)保(📌)证(🌾)质(🔟)(zhì(🆚) )量(👀)的(de )根本(běn )所在(zài )。

他大一上学期“佛系”选修了大数据引论(lùn )这门(mén )课，“上(shàng )课几乎是睡过去(🛰)的，很多名词听不懂”。

但(dàn )学校(xiào )专业(yè )核心课程、进行核心岗位能力培(péi )养的老(🔅)师一定要(yào )是‘双师(shī )型’教师，所以(yǐ )教师要进行分类分层的管理。

不(bú )过好(hǎo )在选(xuǎ(🕐)n )课(🏛)系(🍭)统(🏣)的(🧐)关(🍭)闭(🥧)也(🏟)并(🔂)不(🐤)一(💟)定(🚵)意(🗿)味(🈚)着(⛔)抢(🏐)课风暴的(de )结束(shù )。

方(fāng )案提(tí )出，“2020年起基本不再从应届毕业生中招聘”，在(zài )刘明(míng )生看(kàn )来(🎻)，这对师范院校应届毕业生的个人成长规(guī )划、实践(jiàn )能力等方面都有了更高的(🚰)要求，相比原来从院校(xiào )直接(jiē )到院(yuàn )校，是更难了。

中国青年报·中青在线记者 孙庆(qìng )玲(😟) 实(🐃)(shí(🆕) )习(⏮)生(🛹)(shē(🧓)ng ) 王(💗)艺(👟)霏(🖤) 来(📭)源(🌖)：(😰)中(🧝)国(🛩)青(🎆)年(💐)报