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只有(yǒu )加(jiā )强社会心理服务体系建(🔮)设(📙)，充(🖊)分(fèn )利用心(xīn )理(lǐ )学研究成果，预测、引导和改善(shàn )个体(tǐ )、群(qún )体(🐚)、(🔏)社(💉)会(📠)的(💕)情(🐖)感(🏞)和行为，才能提高国(guó )民(mín )心理素质，促进国民心理健康，提升(🍘)国(👒)(guó )家(jiā )凝聚力。

然而，若想真正摘掉博士身(shēn )上(shàng )“海归”或“本土”的标签，还(🎎)(há(🛏)i )需(🥀)要(🍛)将(🎎)(jiā(🎈)ng )两(🔨)(liǎng )者的人才评价体系并在一条轨道上。

现(xiàn )在中国越来越国际(🏓)化(🍰)，本土和海(hǎi )归博士(shì )的(de )差异在很大程度上已经消除，可(kě )能少(shǎo )数(shù(🦁) )学(🛹)(xué(🍚) )校(🚿)还(🚌)有(🏼)这(❄)样的差别待遇，我所在的学(xué )校(xiào )已经不存在这种差异了。

提(🛂)起(☕)当(dāng )初被调(diào )剂(jì )的过程，如今的人民大学博士生薛明(míng )仍(réng )觉得那(🗽)是(😒)段(💚)很(🍃)痛(👸)苦(📎)的(🗨)回忆。

中国(guó )科学院(yuàn )心(xīn )理研究所国民心理健康评估发展中(🥍)心(🍾)(xīn )曾(céng )3次进行国民的心理健康服务需求(qiú )相关调(diào )查(chá )，第一次在2007年(🧀)末(🗂)至(🕷)2008年(🍥)初(🔌)，收(🛥)集(😲)有效问(wèn )卷(juàn )6212份(fèn )，最终得到以上结果。

并且，对于心(xīn )理(lǐ )辅(🚧)导(🎾)服务的需求没有性别、致残(cán )原因、残(cán )疾类型和家庭经济条件方(🗂)面(🛐)的(🚧)差(😔)异(🍟)。

但(🌱)(dà(🐑)n )有(🌳)些学生与考研差了点儿“缘分(fèn )”，不(bú )是(shì )报考的院校分数线(🛵)突(📨)增，就是偶遇新(xīn )题(tí )型，各种各样的状况层出不穷，导致接(jiē )连(lián )考了(🐣)几(💒)年(😪)仍(🖇)然(📛)只(🀄)等(🙏)到失败的消息，在(zài )旁(páng )人(rén )看来甚至觉得这部分考生已经(🌞)“烤(⛲)糊(hú )了(le )”，可他们仍然在坚持。

近年来(lái )，不(bú )少(shǎo )知(zhī )名院士、行业专家(🔡)都(🏍)在(🗝)各(🗄)种(📤)场(🌧)合(💟)呼(🍮)吁(yù )要(yào )求高度重视本土科技人才发展的(de )问题。

考(kǎo )研败北(😵)之(📑)后，他们又将何去何从？

“但(dàn )当下社会的人生选择不拘于一格(gé )，过去(🕠)(qù(🕙) )我(🥓)(wǒ(📸) )们(♿)求(🎑)职(🙍)的好去向是企事业单位。