80 后

”在冯新广看(💵)来，在过渡阶段(🌐)，双师结构的教(😚)学团队可能更(🤐)为(➗)实际(jì )一些(🍑)，即(⛳)由(yóu )一部分理论(lùn )教学能力较(jià(⭕)o )高的老师和(hé(🛋) )一部分(fèn )具有(⏺)(yǒu )实践经(jīng )验(🥔)的(de )老师共(gòng )同(🚘)构(🏘)成，强调团队的协同互补。

随着高校“严出”政策的出(👰)台，同学们(men )发现(⛪)选课季(jì )的氛(🈸)围更加(jiā )紧张(✋)了(🥌)。

但(dàn )新入职(zhí(🗻) )的教(jiāo )师要求(qiú )有3年(nián )企业工(gō(🖲)ng )作的经历，“是不(⏭)是就这3年就足(📎)够呢？就是‘(🎐)双(🏛)师型’教师(🌑)了(📌)呢？我们(men )要面向企业(yè )一线培养技(jì )能人才，而(🆙)(ér )生产一线的(💺)(de )新技术(shù )、新(🐢)(xīn )工艺、新技(📘)(jì(🐑) )能是不断更新升级的，老师们要到生产一线才能(📬)学习、掌握，所(♟)以学校和企业(💔)(yè )建立一种动(💶)(dò(🌰)ng )态的双向交(jiā(📡)o )流机制很有(yǒu )必要，而且(qiě )不可替(🥓)(tì )代，这是职(zhí(🐪) )业教育保证质(🦏)量的根本所在(🐂)。

与(😨)谭粤军不同(🌻)，北(🦄)京大三学生张宇彤一开(kāi )始就有清晰(xī )的规划(🔔)，每(měi )每选课她(🚱)都(dōu )祭出必杀(👋)技(jì )：拼人(ré(🎤)n )脉(⏫)。

其中，包括(kuò )全面落实教师5年一周期的全员轮训(📆)，探索建立新教(💶)师为期1年的教(🚄)育见习和为期(🎍)(qī(⏸) )3年的企业实(shí(🖖) )践制度。

不(bú )过好在选课(kè )系统的(👁)(de )关闭(bì )也并不(🤮)(bú )一定(dìng )意味(💄)着(zhe )抢课风暴的(🐫)结(📐)束。

“有些精力(〰)旺(🌶)盛又大公无私的同学会做攻略，互相转(zhuǎn )发。

实习(🚡)生(shēng ) 徐司羿 中(⬜)国(guó )青年报·(🖊)中(zhōng )青在线(xià(🐽)n )记(💵)者(zhě ) 张茜 来(lá(🕳)i )源：中国青(qīng )年报(bào )