李玉美

研究(🗑)型大学、(🚚)综合型大(🕋)学大(dà )部(🌁)分的(de )科研(🦀)导(dǎo )向不能再延续到职业(yè )院校”。

”在(zài )冯新广看来，在过渡阶段，双师结(jié )构的教学团队可能更为实际(jì )一些，即由一部分理论教学能(🌭)力较(jiào )高(🛺)的老(lǎo )师(🆕)和一部分(🐦)具有实践(🐷)经验的(de )老(🔲)师共(gòng )同(🍗)构成，强调(📊)团(🍜)队的协(🌉)同互(hù )补(🚷)。

“目(mù )前来(🌛)讲，老师现(👱)在不能达(🧟)(dá )到‘双(💃)(shuāng )师型’(😉)要求，那么(🌆)就抽时间(🏏)(jiān )去企业(🚦)(yè )锻炼，但不能所有老师一下(xià )子都去(qù )了。

以(yǐ )往冯新广也尝试从企业聘任(rèn )兼职或(huò )专任的教师，但他发现这其(qí )中的问(wèn )题也(♍)不少，一是(💧)学校的待(🌶)遇(yù )和企(♋)业(yè )相比(🍊)不具备竞(🗯)争力，有的(😙)工(gōng )匠并(🎏)不(👊)(bú )愿意(🤯)来；二是(🈳)，如果企业(🥪)工(gōng )人愿(🤟)意(yì )来(lá(🏄)i )学校兼职(🚊)任教，那如(🎆)何协(xié )调(😎)企业(yè )的(🌓)工作？企(🌾)业又是否支持？三是时(shí )间问题(tí )，一般而言学校的课程设计(jì )相对比(bǐ )较固定，能否与企业工作的(de )时间灵(líng )活对接也是个问题。

2018年，教(jiāo )育部(🛋)发(fā )布了(🐤)《关于狠抓(👚)新时代全(🔕)国(guó )高等(👂)学(xué )校本(🐗)科教育工(📨)作(🦄)会议精(♌)神落(luò )实(🔉)的通(tōng )知(🐠)》，《通知》指出(💕)高校要(yà(🌂)o )全面梳(shū(🍊) )理(lǐ )各门(🕢)课程的教(🌃)学内容，淘(🏁)(táo )汰“水(shuǐ(😅) )课”、打造“金课”，合理(lǐ )提升学(xué )业挑战(zhàn )度、增加课程难度、拓展课(kè )程深度(dù )，切实提高课程教学质量。

中国青(qīng )年报·中青在线记者 孙庆(💐)玲(líng ) 实习(🚖)生(shēng ) 王艺(🛒)霏 来源：(⛔)中国青年(🤱)报

“当然，不(💱)一定所有(😝)老(😿)师都是(🏰)‘双师(shī(🔭) )型’教(jiā(🦊)o )师(shī )，这在(📄)目前不现(🔞)实，也不(bú(⏯) )需要。