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应聘(🎽)职教教师更(gèng )难(nán )了(le )

众所(📉)周知(🎿)，阻断癌细(xì )胞营养供(🦁)给的(🐨)抗癌思(sī )路早就受到(⛎)了学界的(de )关注，虽然有科学(🎰)家(jiā )认(rèn )为“饿死癌细(🛁)胞”的(🚮)(de )说(shuō )法听上去有点武(🔖)断，但(🕔)这确实是不少人努(nǔ(🔵) )力的(🅿)方向。

经过3年工(gōng )作后，他们(🐳)会对(🌯)个人(rén )的(de )职(zhí )业生涯(✒)发展(🚳)有一个更(gèng )现实的想(💘)法，如(🔦)果此(cǐ )时再去应聘职业院(🍃)校(xià(🎐)o )教师，一方面职业倾(qī(🎻)ng )向(xià(➖)ng )更(gèng )加清晰和强烈，同(⭐)时(shí(🏆) )又具有了一定的工程(⬇)(chéng )实践能力，将更能胜(shèng )任(🤾)教育教学工作，更(gèng )会(🎱)(huì )有(🛹)职业的成就感。

以(yǐ )往(🌱)(wǎng )冯(🤝)新广也尝试从企业(yè )聘任(🆘)兼职或专任的教(jiāo )师，但他(❣)发现(🍻)这其中(zhōng )的问题也不(💆)少，一(🍹)是(shì )学(xué )校(xiào )的待遇(🗡)和企(🌯)业相比不(bú )具备竞争力，有(🐘)的工(🈁)(gōng )匠并不愿意来；二(🤦)是(shì(🗿) )，如果企业工人愿意(yì(🌴) )来(lá(🕵)i )学校兼职任教，那如何(🐝)(hé )协调企业的工作？企(qǐ(😢) )业又是否支持？三是(🍁)(shì )时(🕴)间问题，一般而言(yán )学(🌹)校的(📚)课程设计相对比(bǐ )较(jiào )固(🍝)定，能否与企业工(gōng )作的时(🏢)间灵(🏙)活对接也(yě )是个问题(🆔)。

如此(👶)一来(lái )，就会过渡到我(⏫)们更(🍀)(gèng )为(wéi )理(lǐ )想的状态。

不难(🐼)看出(📝)(chū )，高校“严出”背景(jǐng )下(🏌)的抢(👗)课风暴并非是(shì )政策(🏜)被动(🕉)约束的产物(wù )，正如为(🏅)了上一门好课使(shǐ )出浑身(🐖)解数的刘欣捷(jié )和曾(⏲)旭那(🆙)样，“好好(hǎo )学习、天天(🐪)向上(🧐)”本(běn )就是不少同学的愿望(🎊)。

这(zhè )时候，线下抢课风暴(bà(💱)o )又开(🏮)始了。

“当然，不一定所有(🧝)老师(🕕)都是(shì )‘双师型’教(🙈)师，这(🌆)(zhè )在(zài )目(mù )前不现实，也不(🦆)需要(🕹)(yào )。

2018年，中国科学家研(yá(🔳)n )制出(🔙)了一种纳米机器(qì )人(📏)，让纳(😃)米机器人携(xié )带(dài )“杀(🈷)手”进入人体，就(jiù )能使肿瘤(🏢)血管形成血(xuè )栓，从而(🐥)切断(🌷)身体对(duì )癌细胞的血(🎖)液供(📍)应，“饿死”癌细胞。

但怎(zěn )么(me )才(🐤)算有效的“3年以上(shàng )企业工(💽)作经(💵)历”？“3年以上企业工作(😊)经历(🚉)(lì )”是在企业待过3年即(jí )可(🔡)(kě )，还是要求在技能岗位(wè(😟)i )上任(📛)职3年？孟庆国认(rèn )为(🔇)，关于(🛫)这部分的要(yào )求需要(📡)有进一步的文(wén )件(jiàn )来细(🕐)化规定，“因为工(gōng )业、农业(🔱)、制造业等(děng )每个相(🚼)关专(😭)业之间都(dōu )有差异，教(🎴)师的(🏤)企业(yè )经历应该与所教专(🧠)业直(zhí )接(jiē )挂钩，是能够从(👗)事那(🔆)(nà )个领域的实践教学(👓)，而不(🌺)是在企业待过就(jiù )行。