无职转生第一季

但(✅)(dàn )新入职的教(jiāo )师要求(🔬)(qiú )有3年(🌐)企业工作的经历(🌄)，“是(shì )不(👬)是就这3年就足(zú(🏅) )够呢？(🏥)就是(shì )‘双师(shī(📣) )型’教(🧗)师了呢？我们要(🚫)面向(xià(🚡)ng )企业一(yī )线培养(💟)技能人(🕰)才，而(ér )生产一(yī(🥁) )线的新(👸)技术、新工艺、新技(jì(😓) )能是不(bú )断更新升级的(🛠)，老师(shī )们要到(dào )生产一(🛸)线才能学习、掌握，所以(👞)学(xué )校和企业建立一种(🚌)动态的双(shuāng )向交流机制(🛷)很有(yǒu )必要，而且(qiě )不可(💀)替(tì )代(📪)，这是职业教育保(🕤)证质量(☝)(liàng )的根本所在。

但(🔲)(dàn )新入(🌅)职的教(jiāo )师要求(🏀)(qiú )有3年(🤭)企业工作的经历(🚮)，“是(shì )不(🍏)是就(jiù )这3年就足(🍎)够呢？(🈴)就是(shì )‘双师(shī )型’教(🌲)师了呢？我们要面向(xià(⤵)ng )企业一(yī )线培养技能人(👈)才，而(ér )生产一(yī )线的新(✳)技术、新工艺、新技(jì(🕊) )能是不(bú )断更新升级的(😕)，老师们要到(dào )生产一线(🤷)才能学(✔)(xué )习、掌握，所以(🌖)学(xué )校(🚾)和企业建立一种(🕉)动态的(🌾)双(shuāng )向交流机制(👹)很有(yǒ(😬)u )必要，而且(qiě )不可(🍽)替(tì )代(😝)，这是职业教育保(💚)证质量(🧥)(liàng )的根本(běn )所在。

“我们现(🔸)在恰(qià )恰缺乏(fá )有实践(👾)经验、技术能力强的(de )企(🔓)业工(gōng )人师傅，下一步可(🚝)能(néng )在这一(yī )块上要有(🏿)重要突(tū )破，那就是(shì )突(💍)出能(néng )力导向，不唯学历(👆)凭能力(⏩)，主要看他的技术(🚐)(shù )水平(🏣)、业务(wù )水平行(🐢)(háng )不行(🍻)，这可能是学校将(🏂)来的(de )一(⛏)个导向”。

不(bú )少职(🏅)业院校(🚏)(xiào )负责人(rén )认为(🎗)，如果能(👤)让这些利好政(zhè(🐃)ng )策落实(🕵)(shí )生根，还需要以相关(guā(🐖)n )配套的(de )政策保障，以市场(🐆)的手段来(lái )调动企(qǐ )业(🐿)的积极性，给参与(yǔ )共建(💺)的(de )企业以更多实在(zài )的(🦉)实惠。

“每栋楼(lóu )值班大爷(👴)那里都(💄)可以凭学生(shēng )证(🤫)借小板(⬅)凳。

“我们现在恰(qià(💨) )恰缺乏(🧔)(fá )有实践经验、(🗝)技术能(🦅)力强的(de )企业工人(🗡)师傅，下(💥)一步可能(néng )在这(✉)一(yī )块(🏄)上要有重要突破(👿)，那就是(🛃)(shì )突出能(néng )力导向，不唯(💚)学历凭(píng )能力，主要看他(🚷)的技术水平、业务(wù )水(🚛)平行(háng )不行，这可能是学(🏤)校(xiào )将来的(de )一个导向”。