权振东 冬天来了

”抢课小(🐣)能手——北(💨)京理工大学的孙潇总结道(👗)。

“许多应届(jiè(💦) )毕业生刚工作(zuò )时总体上(🙊)职业(yè )选择(🕍)(zé )指向性不(bú(🈷) )太明(míng )晰，甚(👺)至(zhì )是麻(má )木的。

职(zhí )业院(🌐)校、应用(yò(🚕)ng )型本科高校教(jiāo )师每年至(📬)少1个(gè )月在(🐎)企业或实(shí )训基地实训。

从(⛏)眼下来看，只(⛵)能一部分学(xué )校老师来上(👢)课(kè )，一部分(🕴)聘请(qǐng )企业师傅来兼(jiān )职(😿)，一课双师，分(🎁)工协作，共同完成教学任务(🐦)。

那么问题来(✴)了——让职业教(jiāo )师去哪(💑)些企业(yè )进(💤)行锻炼、培(pé(🕍)i )养？又如何(🎵)让(ràng )企业(yè )的能工巧(qiǎo )匠(🍲)更(gèng )愿意来(🍟)到(dào )职业院校任教(jiāo )？

另(🌺)一方面，冯新(🕣)广想加大(dà )对企业中的能(🆓)(néng )工巧匠的(🎭)选拔(bá )、聘任。

”在(zài )冯新广(🛴)看来，在过渡(📹)阶段，双师结构的教(jiāo )学团(🧔)队可能更为(🕚)实际一些，即由一部分理论(🧡)教学能力较(⛱)高的老师和一部分具有实(♊)践经验的(de )老(🔐)师共同构成(ché(🏕)ng )，强调团队的(🤭)(de )协同(tóng )互补。

不(bú )少职(zhí )业(🤢)院校负(fù )责(🌂)人(rén )认为，如(rú )果能让这些(🔞)利(lì )好政策(👥)落实生(shēng )根，还需要以(yǐ )相(🐄)关配套的政(🗑)(zhèng )策保障，以市(shì )场的手段(❌)来调(diào )动企(🔫)业的积极(jí )性，给参与共(gò(⏸)ng )建的企业以(⛔)更(gèng )多实在的实惠。