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虽然最(zuì )终小小的(de )害怕还是(shì(👵) )被(🍇)妈(👌)(mā(🤫) )妈(🎦)的(🥎)(de )安(👍)慰(🌒)(wèi )消解(jiě )了，但从(cóng )那之(zhī )后小(xiǎo )小拒(jù )绝再(zài )使用(yòng )那个(gè )App，之(zhī )前喜欢英语的她也失去了学习兴趣。

“有个‘(🖥)高(📻)潮(💂)迭(💦)起(🐓)’(🚩)的(😷)词(🤢)，儿(🥎)子(⛹)都(🐣)上初一了，‘迭’字还不认识！我告诉了他，顺嘴要求他把拼音写给我。

“回头反思，当时再耐心说一遍(biàn )也就好了(le )。

“零吼(hǒu )叫？我再(zài )试试吧，争取再坚(🚎)(jiā(😯)n )持(👬)七(😲)(qī(🎞) )天(💜)看(💯)(kàn )看效(xiào )果。

“每(měi )次做(zuò )作业(yè )，刚(gāng )开始(shǐ )没多(duō )久就(jiù )又吼又喊(hǎn )的。

“你这样吼孩子，只能让孩子越来越不听你(💨)的(🔰)；(🚨)你(👮)不(🌗)能(😅)在(🅿)孩(🙁)子(🐆)面(😅)前(🌭)控制脾气，将来，孩子的脾气会比你更大；一个成年人对孩子说话，嗓门越高越没有涵养！”

对孩子以外(wài )的人都能(néng )温和有礼(lǐ )，一碰到(dào )孩子学习(🏍)(xí(🏹) )，就(🏷)分(📟)裂(🐜)(liè(🛋) )出(🌃)一(yī )个暴(bào )躁、偏执(zhí )的自(zì )我。

行为(wéi )上，动不(bú )动对(duì )孩子(zǐ )“吼叫”，将遏制孩子的创造力。

小小妈的烦躁突然(🥈)消(😮)散(🍛)，姥(🚱)姥(💲)的(🛎)话(👎)又(🤼)浮(🍿)上(🥏)心(🍤)头(🔨)，她赶紧抱着孩子连声道歉。

“教育是一个‘三分教，七分等’的过程，需要提供具体的方法，更要等待(dài )孩子成长(zhǎng )。