你好 旧时光

很多人的QQ闲(xián )置群这时候也都(dō(🏾)u )‘(🌵)活(㊗)’(🌚)起(🦅)来了 。

”刘明生认为，“双师型”教师队(duì )伍建设的关键是(shì(👖) )“校(📧)企(💍)共(📬)建(🈵)”，所以“教师培养(yǎng )培训基地”的建设(shè )和校企深度合作(zuò )共育，对建设一(yī )支政(😷)治(🚅)素(😃)质(🈳)好、业务水平高、实(shí )践(jiàn )能力强的“双师(shī )型”教师队(🏫)伍(📎)来(🎌)(lá(😺)i )说(🏂)就尤为重要。

校企共建共育是(shì )关(guān )键

不难看出，高(gāo )校“严出”背景下的抢课(🛸)风(🉐)暴(🚵)并(🍳)(bì(🤔)ng )非是政策被动约(yuē )束(shù )的产物，正如为(wéi )了上一门好(🕋)课(🕓)使(🍐)(shǐ(🌇) )出(📒)浑身解数的刘(liú )欣捷和曾旭那样(yàng )，“好好学习、天(tiān )天向上”本就是(shì )不少同(👔)学(🎆)的(🏅)愿(🎦)望(wàng )。

“比较急躁的(de )同学恨不得半个小(xiǎo )时就刷新一次，我(♑)属(🔧)于(💚)中(😮)庸(🔱)派，学校教务系统每(měi )6个小时更新一次(cì )，我就每6个小时看(kàn )一次。

以往冯新(🍎)广(😦)也(♊)尝(🎸)试(🏮)从企业(yè )聘任兼职或专任(rèn )的(de )教师，但他发现(xiàn )这其(🤩)中(🌙)的(😫)问(❔)题(😔)也(yě )不少，一是学校(xiào )的待遇和企业相(xiàng )比不具备竞争力，有的工匠并不愿(yuà(🍂)n )意(🗃)来(🚼)；(🐋)二是，如(rú )果企业工人愿意(yì )来学校兼职任教，那如何协(🌩)调(💃)企(🚪)业(🗓)(yè(🔀) )的工作？企业又(yòu )是否支持？三是(shì )时间问题，一般(bān )而(ér )言学校的课程(🎾)设(👻)(shè(🕯) )计(📴)相(🐯)对比较固定，能否与企业工(gōng )作的时间灵活对(duì )接(jiē )也(⏱)是(✋)个(🎼)问(🅾)题。

以(yǐ )往冯新广也尝试(shì )从企业聘任兼职(zhí )或专任的教师，但他发现这其中(🎃)的(🀄)(de )问(🕹)题(🐘)也(♒)不少，一(yī )是学校的待遇和(hé )企业相比不具备(bèi )竞争(🆙)力(💓)，有(⛎)的(👩)工(🥨)匠(jiàng )并不愿意来；二(èr )是，如果企业工(gōng )人愿意来学校兼(jiān )职任教，那如何(hé(🔛) )协(🌑)(xié(🐂) )调(🍇)企业的工作？企业又是否支持？三是时间问题(tí )，一般(🚺)而(🎷)言(💢)学(😓)校(xiào )的(de )课程设计相对比(bǐ )较固定，能否与(yǔ )企业工作的时间(jiān )灵活对接也是(🐘)个(🕍)(gè(😫) )问(🖨)(wè(😚)n )题。

实施职业院(yuàn )校教师境外培训(xùn )计划，分年度、分(👥)批(💸)次(🎋)选(🐲)派(🎡)职业(yè )院校骨干教师校长(zhǎng )赴德国研修，学(xué )习借鉴“双元制(zhì )”职业教育先进(🚯)(jì(⛲)n )经(🔬)验(⛽)。

在北方某(mǒu )政(zhèng )法类高校就读法(fǎ )学专业的刘欣捷（(📑)化(🤤)名(🥒)）(🏆)觉得，自己就属于抢课(kè )大(dà )军中战斗力不足(zú )的选手，“上学(xué )期一门专业课(🕍)也(🎵)(yě(🕰) )没(🕶)选(💡)上”，好的(de )老(lǎo )师几乎每节课都(dōu )是“爆满”，阳(yáng )台、过道(🌕)都(📖)是(🤪)人(🏦)(ré(💠)n )。

不少职业院校(xiào )负责人认为，如果(guǒ )能让这些利好政(zhèng )策落实生根，还(hái )需要(🔉)以(🦒)相(🤾)关(😉)配套(tào )的政策保障，以(yǐ )市(shì )场的手段来调动(dòng )企业的(🛩)积(💾)极(🐳)性(🔸)，给参与共建的企(qǐ )业以更多实在的(de )实(shí )惠。