西施熊

“以前学习(xí )是自己(📣)思考问(🚲)题，思维(🚓)是孤(gū )立的，现在4个人一(yī(🤽) )起，4条思(🍗)(sī )维线(🚗)互相交错，碰撞出(👾)许多(duō(💽) )新思路(☝)，能够有更多的方法(fǎ )去解决问题(👸)。

本报记(🦇)者 孙(sūn )颖(yǐng ) 文并摄

手机(🚿)整体销(♎)量的持(chí )续(xù )萎缩成(chéng )公认的事(🦍)实。

率先(🌰)(xiān )将“学习(xí )共同体”构想(🎗)引入(rù(🅱) )教育改革(gé )实践的国际著名教(jiā(🥍)o )育专家(🚵)佐(zuǒ )藤学教授，在走进(jì(🐿)n )十八中(🤒)进(jìn )行(🆒)观摩时表示，在(zài )“学习共(gò(🖨)ng )同体”的(⛴)模式下，学生和教(jiāo )师都(🐔)能感受(🔓)到一种(🕸)强大的安(ān )全感，这种安全感让学(🈹)生敢(gǎ(🗓)n )于发表自己的看法。

学习(🥂)(xí )共(gò(🤓)ng )同体的本质是：强调整体(tǐ )的(de )参(🌼)与、平(👬)等、沟通、合作(zuò )。

八位(🤨)角(jiǎo )色(💢)悉数亮相，一线(xiàn )黄金阵容(róng )演绎(🤧)出错综(💝)复杂的(de )人物关系(xì )，强力(👥)吸睛。

要(👛)敢(gǎn )于(🥂)将课堂(táng )还给学生，积极地(⛅)(dì )创设(📤)情境(jìng )和设计挑战性课(🏒)题(tí )，努(🎏)力激(jī(🔘) )发学生的探究欲和学习欲，让学生(🗺)自发地(💇)参与到学习中(zhōng )来，让每(🙃)个学生(🎏)都变成学(xué )习(xí )的主人。

荣耀为5G时(💒)代的到(🎽)(dào )来(lái )做好了(le )准备，并会(🌘)用技术(🎹)(shù )竞争、产(chǎn )品竞争这种更健康(🧙)(kāng )的方(🈷)式为(wéi )行业负责。

”王梓(zǐ(🍓) )涵告诉(😥)记(jì )者(➕)，“组团”学习(xí )后4个人成(chéng )了(😙)共同体(📟)，问题都(dōu )要大家讨(tǎo )论(👹)着来，根(📻)本没有(🥡)(yǒu )走神儿的(de )时间，有些以前觉得很(🔬)难的(de )题(✒)，在大家互相交流(🏜)讨论中(👁)(zhōng )也似(📍)乎变得简单了，“我也(yě )很愿意积极(🐙)加入到(💢)学习中(zhōng )。

面对各类问题(🔒)，孩子们(💺)组(zǔ )成一个学(xué )习的整体，全程充(💢)(chōng )分参(🧣)与，在平等沟通中，锻(duàn )炼(📍)着自己(🧣)(jǐ )的思(⤵)维，也提升了(le )团队合作(zuò )的(🎎)意识与(🎴)能力。