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”而要说(😲)(shuō )“刚(gāng )才那个同学(🌧)讲得好有趣(😙)，我们再听(tīng )他说一(👓)遍好不好？(🏑)”“刚(gāng )刚那(nà )位同学(⏮)说的是什么(🌪)意思，你能用你(nǐ )的(🛷)话说一下吗(🕙)？(👛)”要更多(duō )地使(shǐ )用类似“你的想(🌇)法从(cóng )哪里(🥚)(lǐ )来”、“接着上面同(🐋)学继(jì )续谈(🚭)谈你(nǐ )的想法”之类(😍)的表达方式(🔤)(shì )，帮(bāng )助学生把学(🤳)到的知识串(🕰)联(lián )起来，让(ràng )学生(🈸)把自己和其(🙆)他同伴联(lián )结起(qǐ(🏴) )来。

学习共同(⛄)体的本质是(shì )：强(🤜)调整(zhěng )体的(🐅)参与、平等、沟通(❄)、合作(zuò )。

教(🐏)师要通过搭设阶梯(😪)而(ér )不是一(♐)味(📐)(wèi )讲授的方式引导(dǎo )学生自主(🌎)(zhǔ )获得(dé )知(🏷)识。

课堂上的教学(xué(🤪) )活动(dòng )更是(⏬)发生着本质的变化(💰)”，陈辉介(jiè )绍(🥠)说，别看讲解的时间(🐏)短(duǎn )，但(dàn )老(🛢)师们课前做了很多(🍯)准备(bèi )工作(🍓)，教(jiāo )师之间率先形(🏹)成了共同体(👺)(tǐ )，每(měi )个学科以教(💝)研组为单位(🏟)，研究如何(hé )推动“学(🍅)习共同体”教(🕰)学(xué )，每(měi )个教研组(🛄)都要研讨“学(🆒)习(💝)(xí )共同体”心得和详细具体(tǐ )的(🦎)教研计(jì )划(🚥)。

他们不再大部分时(🥒)间(jiān )背着(zhe )手(🤶)“听”，而是开始更多(duō(⛴) )地去“说(shuō )”，去(⛑)积极与其他同学分(⛅)(fèn )享自(zì )己(📸)努力探究的成果，学(🔇)习(xí )效率非(🥍)常(cháng )高，而且在同学(🚹)关系上也(yě(⛏) )有了(le )很好维护。

”闫妮(🚙)则表示(shì )：(🎰)“里面(miàn )的每个人物(🧗)都在生活中(🗂)能(néng )看到(dào )。

面对各(🌌)类问题，孩子们(🗻)(men )组成一个(gè )学习的整体，全(quán )程(🌜)充分参(cān )与(👓)，在平等沟通中，锻炼(💣)(liàn )着自(zì )己(🚣)的思维，也提升了团(🌶)队(duì )合作的(🌗)意(yì )识与能力。

面对(👪)各类问题(tí(🤫) )，孩(hái )子们组成一个(♒)学习的整体(🗣)(tǐ )，全程充(chōng )分参与(🍒)，在平等沟通(🎏)中，锻炼(liàn )着自己的(🦏)思维，也提升(🛣)了(le )团队合作(zuò )的意(🤤)识与能力。

电(⏯)影《狗(gǒu )眼看(kàn )人心》改编自真实事(🌚)件，讲述了余(🕴)(yú )峰、亮亮一家为(❣)(wéi )英勇救主(📏)(zhǔ )的爱犬妮蔻怒讨(🚊)公道，而(ér )这(💂)则(zé )“狗咬狗”事件却(📖)在连环(huán )发(⤵)酵中逐(zhú )渐失控的(🛤)故事。