舞林大会第二季

与(🛶)(yǔ )谭粤军不(💾)同，北京大(🏨)三学生张(zhā(🕉)ng )宇彤(tóng )一开(💣)始就有清晰(🕡)的规划，每(🐅)每选课她(tā )都祭(jì )出必(🕺)杀技：拼人脉。

但学校(🍌)专业核心(xīn )课程(chéng )、进(🎧)行核心岗位能力培养(📎)的老(lǎo )师一(🐀)定(dìng )要是(shì(🈚) )‘双师型(🎽)’教师，所以(👤)教师要(yào )进(😇)行分(fèn )类分(fèn )层的管(🚖)理。

“我们现在恰恰缺(quē )乏(🍑)有(yǒu )实(shí )践经(jīng )验、(🕸)技术能力强(🏃)的企业工人(😗)师(shī )傅，下(✴)一步(bù )可能(👝)在这一块上(🆖)要有重要突(🐻)破(pò )，那(nà(🐣) )就是突出能力导向，不唯(🚅)学历凭能力(lì )，主(zhǔ )要(🚥)看他的技术水平、业务(💻)水平行不行(háng )，这(zhè )可(🎎)能是学校将(🚕)来的一个导(🍣)向”。

校企(qǐ(🏳) )共建(jiàn )共育是关键

所以(🌿)相关规定需细(xì )化到(💡)每(měi )个专(zhuān )业”。

什么样的(🈚)课是好课？受(shòu )访的(🏄)(de )不(bú )少同(tó(🌾)ng )学都表示，抢(📒)课的第一(👷)原则是(shì )“从(🔋)(cóng )需求出(chū(🐽) )发”，而明确需(🙆)求往往是(📇)建立(lì )在广(guǎng )泛了解课(🅾)程内容的基础上。

其中(🍦)，包(bāo )括全(quán )面落实教师(🚔)5年一周期(🌐)的全员轮训(🎣)，探(tàn )索建(jià(🙋)n )立新教师为(👎)期1年的教(🙇)育见习和为期3年(nián )的企(🔊)(qǐ )业实践制度。

他们有(🖌)了企业职(zhí )场经历(lì )后(〽)，再主动转行到职业教(🐵)育，工作(zuò )能(👭)力(lì )和(hé )工(🤞)作(zuò )意愿(💝)得到了双重(🌖)强化，能够更(🛑)(gèng )好地(dì )胜任专(zhuān )业(⬆)教师的岗位要求”。

“许多(duō(😐) )应届(jiè )毕业生刚工作(🥃)时总体上职业选择指向(🅰)(xiàng )性不(bú(📀) )太明晰，甚至(😧)是麻木的。

“我(🏔)们现在(zài )恰(🍧)恰(qià )缺乏(✊)有实践经验、技术能力(💿)强的企业(yè )工人(rén )师(🆑)傅，下一步可能在这一块(👝)上(shàng )要有重(chóng )要突(tū(🔲) )破，那就是突(💦)出能力导向(👍)，不(bú )唯学(💜)(xué )历(lì )凭能(🔐)(néng )力，主要看(🔜)他的技术水平、业(yè(💜) )务水(shuǐ )平行不(bú )行，这可(⏯)能是学校将来的一个(🗞)(gè )导向(xiàng )”。