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但(dà(🌩)n )多位(🕧)家长(zhǎng )表示，要完(🎹)全(quá(🌟)n )按照老师的要求(🏡)做并(🔁)不现实。

与上述家(🍭)长相(🍴)反，由于前期“欠债(👊)”过多(🚦)，丰台区某小学学生豆(🚚)豆最近每天都(dōu )要补(🦈)9页书法作(zuò )业。

总而言之(zhī )，家长对待作(zuò )业的态度会影(yǐ(📨)ng )响孩子的作业(yè )完成(🕷)情况，假(jiǎ )期作业是(shì(🤳) )对家(jiā )庭教育的(💀)(de )一次(🏠)(cì )考验。

总(zǒng )而言(🍠)(yán )之(📯)，家长(zhǎng )对待(dài )作(🍩)业的(🍄)态(tài )度会(huì )影响(🍆)孩子(👊)(zǐ )的作业完成情(🅱)(qíng )况(😼)，假期作业是对家(🚟)庭教(💇)育的一次考验。

否(🌽)则，孩(👞)子的依赖性会越来越(👮)强，也会丧失培养综合(🔔)能力的机会。

西安某中学初(chū )一学生顾明(化(huà )名)为了完成(🍵)“制作电子版作(zuò )文集(🏍)”这一作(zuò )业更是“全家(🐢)(jiā )总动员”。

说(shuō )罢，把顺(🤳)(shùn )手在(zài )书店里(🖕)拿(ná(📨) )的一(yī )本《当下(xià(⭕) )的启(👖)(qǐ )蒙》摊在(zài )桌上(👠)，跟女(🔡)儿(ér )一左一右坐(🤬)下，摆(🆎)出“共读一本书”的(🏀)样子(🎭)。

家长要提高对假(🌈)期作(🤞)业的重视程度，给(🍅)予孩(🌫)子适当的提醒和引导(🌒)。

广东某小(xiǎo )学学生家长唐(táng )女士则为了作(zuò )业格式烦恼不(bú )已，比如记录(lù )过(💘)年精彩瞬间(jiān )，抄写有(🎶)(yǒu )关猪(zhū )年的对联(liá(😗)n )、成(chéng )语，学唱(chà(🐬)ng )当地(🏮)(dì )歌谣并写(xiě )下(🌨)曲(qǔ(💵) )谱和歌词(cí )。