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矫正(zhèng )坏习惯要(🌩)用‘减法’。

“不(🦗)(bú )会有哪(🦀)次作业影响和改变人(rén )生”，把作(🚷)业看成只(🕵)是学习(xí )的诊断手段，心态就会(🉑)好一(yī )些(🍿)。

假(jiǎ )期后两天，她陪着刚(gāng )上一(🎶)年(nián )级的(🦖)小小(xiǎo )做作业。

本(běn )来有点(🗓)(diǎn )思(🔌)路和状(zhuà(🗺)ng )态，一喊我(wǒ )就蒙了(le )，越喊越(🌕)(yuè )不(🦖)想做，越(yuè(➗) )觉得学(xué )习没有意(yì )思。

那(🍦)么，家长在(zài )辅(🏉)导孩子(zǐ(🗜) )作业时，究竟该用(🕰)(yòng )什么“姿势”呢(🥧)？孙宏艳(♊)给(gěi )了四点建议。

”昭昭妈说，昨天(🚢)在辅导儿(📻)子数学作业时(shí )，孩子没有认真(😬)审题、概(⛵)念(niàn )不清，她详细讲解一遍后，想(😡)拉着(zhe )孩子(🌮)让他复述巩固，但孩子(zǐ )依(🚜)旧不(🖋)过(guò )脑子(👘)，随口(kǒu )就答错(cuò )，没搞明(mí(🖲)ng )白。

立(👁)“戒(jiè )吼”目(💍)(mù )标，一边(biān )戒一边犯

”对于(🥋)妈(mā )妈指出的(🤜)(de )学习上的(🍹)错误，鹏(péng )鹏也不(🐓)太同意，“她在上(🚋)学(xué )的时(🚯)候，能保证自己天(🥇)天作(zuò )业都完(🐖)成得完美(🙎)无缺？每次(cì )考试都没有粗心(🎂)大意？这(⚫)种(zhǒng )要求本身就是反人类。

小小(🍬)(xiǎo )的书写(🏧)(xiě )不好，小小妈忍耐了(le )几次(⛑)就(jiù(🌞) )开始拍桌(🤙)(zhuō )子，母女俩(liǎng )吵闹了(le )半个(🈚)多小(🐪)(xiǎo )时才把(🐾)作业(yè )写完。

本来有点(diǎn )思(〰)路和状态，一喊(🚛)(hǎn )我就蒙(🧦)了(le )，越喊越不想做(🚶)，越觉得学(xué )习(🌍)没有意思(🕦)。