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本来(🆖)有点思路和状态(🚱)，一喊我就蒙了，越(👥)喊越不想做，越觉(⌛)得学习没有意思(🔇)。

对孩子以外的(de )人(🏨)(rén )都(dōu )能(néng )温(wē(🏎)n )和(hé )有(yǒu )礼(lǐ )，一(🤢)碰到孩子学习，就(💅)分裂出一个暴躁(✂)、偏(🐪)执的自我。

本报记(🗜)者 李松林 周明杰(📜)

开学后仅一周，用(🐫)光吼叫“配额”

“根本(🗡)上还(hái )是(shì )竞(jì(🦐)ng )争(zhēng )和(hé )评(píng )价(💫)(jià )的(de )‘指(zhǐ )挥棒(🚲)’指的方向不对(🐥)。

在孙宏艳看来，“吼叫式(💠)”辅导作业“有百害(🎺)而无一利”，对孩子(🎩)的行为、情绪、(🤠)心理、精神等都(⛩)(dōu )会(huì )带(dài )来(lá(🍶)i )负(fù )面(miàn )影(yǐng )响(🦗)(xiǎng )。

“家长也知道‘(😦)吼叫式’辅导作(💁)业不(🔢)对、孩子压力大(🤰)等，但就是控制不(🎚)住，根本原因是竞(🏩)争和评价机制造(🕥)成的。

立“戒吼(hǒu )”目(💘)(mù )标(biāo )，一(yī )边(biā(🌪)n )戒(jiè )一(yī )边犯

”霍(💨)先生表示，这样可(😔)以免去孩子在路(🗞)上来(🍀)回奔波，也降低了(💹)安全风险。

比如怎(🌄)样改掉马虎的习(⚫)惯，怎样让孩子动(🧢)感(gǎn )统(tǒng )合(hé )，眼(💪)(yǎn )睛(jīng )看(kàn )的(de )和(😉)(hé )脑(nǎo )袋想的，协(🌹)调表达到笔尖上(😄)。