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但对(💸)于应届(jiè )毕业(🚊)生(shēng )来说，此后(📠)应(yīng )聘职业(yè(🌜) )院校(🤶)的(de )教师是(shì )否(🍀)更难了？在现有(yǒu )的职业(yè )院(✍)校教师队伍中(🚫)，又将激发出哪(🚕)些化学反应呢(🎬)？

正(👼)在清华大学土(😧)木工程系读大(dà )一的曾(céng )旭（(🐾)化(huà )名），不但(🥑)坐(zuò )拥一个(gè(⬜) )将近50人(rén )的清(🏟)华校友(yǒu )选课(📟)“智囊(🕖)团”，还手握一份系统的“葵花宝典(📳)”——学长做的(〽)一篇选课微信(🕉)文章，里面有(yǒ(💂)u )对授课(kè )老师(🗒)的(de )上(🚿)课风(fēng )格和课(🍽)(kè )程内容(róng )难易程度的(de )详细介(🙎)(jiè )绍。

正(zhèng )在清(🚦)华大学土木工(📫)程系读大一的(🛵)曾旭(🏬)（化名），不但(🌰)坐拥一个将近50人的清华校(xiào )友(🌩)选课(kè )“智囊(ná(👯)ng )团”，还手握(wò )一(📎)份系(xì )统的“葵(🏋)花宝典”——学(🥅)(xué )长(🤹)做的一篇选课微信文章，里面有对授课老师的(⏰)上课风格和课(🔗)程内容难易程(📍)度(dù )的详细(xì(⛪) )介绍(🏸)。

有人说(shuō )“选课(⏩)(kè )就像打(dǎ )仗，知(zhī )己知彼，才(cá(🌠)i )能百战(zhàn )百胜(🏤)”，为了抢到一门(🌕)心仪的课，同学(🌂)们可(🚃)谓“八仙过海，各(📥)显神通”。

他们有了企(qǐ )业职场(chǎ(💠)ng )经历后(hòu )，再主(🎬)(zhǔ )动转行(háng )到(🥨)职业(yè )教育，工(📀)作能力和(hé )工(🏟)作意(🏢)(yì )愿得到了双重强化，能够更好地胜任专业教(☝)师的岗位要求(🤐)”。

从眼下来看，只(📒)(zhī )能一部(bù )分(🥦)学校(🚛)(xiào )老师来(lái )上(🛠)课，一部分(fèn )聘请企(qǐ )业师傅来(🧒)兼(jiān )职，一(yī )课(⛑)双师，分工协作(📴)，共同完成教学(🛂)任务(🎤)。

方案提出(⏭)，“2020年起(📕)基本不再从应届毕(bì )业生中(zhō(😔)ng )招聘”，在刘(liú )明(⏲)生看(kàn )来，这(zhè(⚾) )对师范(fàn )院校(💵)应(yīng )届毕业生(🎓)的(de )个(🐉)人成(chéng )长规划、实践能力等方面都有了更高(💺)的要求，相比原(🔝)来从院校直接(😙)到院校，是(shì )更(💤)难了(🔝)(le )。

“这(zhè )学期可(kě(📥) )不敢再(zài )佛系选(xuǎn )课了。

治癌新(🃏)武器(qì )可不止(🔕)(zhǐ )这一种。

以往(💷)冯新广也尝试(🧚)从企业聘任兼(💐)职或(👓)专任的教师，但他发现这其中的(🚣)(de )问题也(yě )不少(💌)，一是学(xué )校的(🎹)待(dài )遇和企(qǐ(🌍) )业相比(bǐ )不具(🕺)备竞(🕙)争力，有(yǒu )的工匠(jiàng )并不愿意来；二是，如果企(😵)业工人愿意来(😄)学校兼职任教(🕓)，那如何协调企(🚚)业的(👡)工(gōng )作？企(qǐ(😋) )业又是(shì )否支持(chí )？三是(shì )时(🕜)间问(wèn )题，一(yī(🐧) )般而言学校(xià(⏬)o )的课程(chéng )设计(🥝)相对比较固定(🛅)，能否(😪)与企业工作的时间灵活对接也(🈁)是个问题。