盖亚奥特曼动漫

本(běn )书围绕智力脑、语(yǔ(⬛) )言(😙)脑、情绪脑、运(yùn )动脑、创(⬅)意(🚙)脑“五(wǔ )脑”养育体系，还原各(🗝)种(🌈)家庭中(zhōng )的(de )常见场景，相当(🕧)(dā(👓)ng )于是在教父母如何(hé )在这些(🐚)场景里把科(kē )学养育知识运(🎇)用(🏕)(yòng )起来，打破“经验(yàn )主义”。

(根(💜)据(⛏)网络(luò )直播文字整理)

只(zhī )是(👞)买一堆书的话，对其阅读能力(🍇)的(🐳)提(tí )升作用不大，陪(péi )伴(bà(🏝)n )和(🍷)互动才是关键(jiàn )。

此外，可以(🍎)利(🙃)用(yòng )读书场景，把阅(yuè )读(dú )变(👟)成(😗)游戏——试(shì )着把书合起(🕰)来(📬)，跟(gēn )孩子比赛猜猜下(xià )面(🈯)(mià(👚)n )的故事情节，这(zhè )样不仅能让(🦓)孩子们(men )喜欢上阅读，还可(kě )以(🤚)提(💧)高他们的智(zhì )商。

刘贵祥：(💿)我(⛲)来(lái )简要回答一下这个(gè )问(🔅)题。

但魏教授(shòu )认为，家长要理(🏡)解(👧)(jiě )孩子“排他性”的(de )执着，尊重(🈷)他(👚)对(duì )自己物品分配的权(quá(😠)n )威(😄)，“千万不要强(qiáng )迫孩子分享”。

最(🍁)(zuì(⏱) )后，魏教授还强(qiáng )调，千万不(🍐)要(👃)用奖(jiǎng )励的方式去“鼓(gǔ )励(🚈)(lì(👰) )”孩子阅读，而(ér )是要为他们建(🦔)立起(qǐ )一种认知：阅读是(shì(⏳) )日(👿)常生活的一部(bù )分，而且有(💘)趣(🚅)。

本(běn )书涉及的知识并不(bú )深(📰)奥复杂，而是(shì )具备一定的基(🚱)础(📮)性(xìng )和实用性：父母可(kě(🔬) )以(🗺)从中学到不少(shǎo )好的养育(🥖)方(🤼)法，立(lì )刻将其应用于实践(jià(⛑)n )；(🚍)未曾做父母的(de )读(dú )者们也(☝)可(🛍)从中窥(kuī )得几页教育的“心(👫)(xī(🥌)n )经”。

虽然20-29岁的(de )受(shòu )众是中国院(⬇)线电(diàn )影的高消费群体，但对(🖇)于(⏺)一部“治愈(yù )系”动漫电影来(🔽)(lá(📹)i )说，低年龄层的受(shòu )众表现出(📃)如此强的(de )观看偏好，令人(rén )意(🎉)外(🦆)。

如果孩子们(men )把阅读当成完(✴)成(🏎)了(le )就能吃一个冰淇(qí )淋的“特(📨)殊任务”，那他们可能会想(xiǎng )：(🕰)“看(🎗)来阅读是(shì )一(yī )件苦差事(🤳)啊(🕤)。