果冻传媒潘甜甜

“许(🛢)多应(yī(🌚)ng )届(jiè )毕(bì )业生刚工(✳)作时总体(tǐ )上(shàng )职业(🏍)选择指(🧟)向性不太明晰，甚至(🛋)是麻木的。

他(tā )反(fǎn )思(🦊)(sī )自己(🥃)没有事先了解(jiě )，“望(🕤)文生义(🍙)”觉得课程名字(🈺)“有意思(🕕)”就选了(le )，结果白白浪(💨)费了光(⏪)(guāng )阴(yīn )。

有人说“选课就(🌻)像打仗，知己知彼，才能百战(🥄)(zhàn )百(bǎi )胜”，为了抢到一(💕)(yī )门(mén )心仪的课，同学们可(🥅)谓“八仙过海，各显神通(🈶)(tōng )”。

“‘双(📛)师型’教师(shī )的(de )培(🧢)养关键是教师在提高(🌝)理论教(🔵)学能力的同时，能(né(🛤)ng )有(yǒu )合适的企业给老(🔶)师(shī )们(🥄)(men )提供工作、实践的(🌤)机会，使(🔔)他们有机会不(🦗)断提(tí(😤) )升(shēng )实践技能。

他反(🍀)思(sī )自(😫)(zì )己(jǐ )没有事先了解(⛰)，“望文生义”觉得课程名字“有(🥝)(yǒu )意思”就选了，结(jié )果(💁)(guǒ )白白浪费了光阴。

“但如果(💋)师范生在校期间就(jiù(🔎) )由(yóu )用(㊙)(yòng )人单位、有关合(🛄)作(zuò )企(qǐ )业和毕业生(✂)本人签(😈)订多方协议，提前对(➰)其进行(háng )企(qǐ )业(yè )实(👍)践等方(🖤)面的规划(huá )设(shè )计(🎼)，有目标(👤)地来进行教导(🚛)培养，应(👁)该能更好、更(gèng )有(🚡)效地奠(💍)定其为师(shī )基(jī )础”。

职(🤫)业院校、应用型本科高校(🍘)教师每年至少(shǎo )1个(gè(❄) )月在企业或实训基(jī )地(dì(🌞) )实训。

不少职业院校负(🍷)责人认(🍀)为，如果能让这(zhè )些(🎹)(xiē )利(lì )好政策落实生(🥦)根，还(há(🔫)i )需要以相关配套的(🍟)政策保(🐭)障，以市场的手(🔷)段来(lá(⛵)i )调(diào )动(dòng )企业的积(🥁)极性，给(🦍)(gěi )参(cān )与共建(📛)的企业(🏒)以更多实在的实惠(♒)。

研究型(➕)大学(xué )、综合型大学(🈳)大部分(fèn )的(de )科研导向不能(🙌)再延续到职业院校”。