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“‘双(shuāng )师型’(🛐)教师的培(🗯)养关(🕡)键是教师(🕶)在提(☔)(tí )高(gāo )理(🌉)论(lùn )教学能力的同时，能有合适的企业(yè(🔚) )给(gěi )老师(shī )们(🌫)提供工作、实(🍑)践的机会(👬)，使(shǐ(🍢) )他们(men )有(yǒ(🔰)u )机会不断提升实践技能。

但新入职(zhí )的教(jiāo )师要求有3年(🖖)企业工作的经(🍰)历，“是不(bú(🐋) )是就(🍲)(jiù )这3年就(🈳)足够呢？就是(🕓)‘双师型’教(jiāo )师(shī )了呢(ne )？我们要面向(👿)企业一线培养(⭐)技能人(ré(💞)n )才(cá(📵)i )，而(ér )生产(🐟)一线(🉑)的新技术(🎠)、新工艺、新技(jì )能(néng )是不(bú )断更新升(🤖)级的，老师们要(㊗)到生产一(yī )线(📑)(xiàn )才能(né(🕒)ng )学习(💷)、掌握，所(🎲)以学校和企业(yè )建立(lì )一(yī )种动态的双向交流机制很(🔆)有必要，而且(qiě(🚁) )不可替代(♎)，这是(🚣)职业教育(🦇)保证质量的(de )根本(běn )所在。

当前热门的抗癌研究思路之(zhī(🍉) )一(yī )——“饿死(💃)癌细胞”战(🤧)略思(🦔)想就在各(⏫)国(guó(😗) )科(kē )学家(🏏)(jiā )的努力下不断得到充实。

与此同时(shí )，新(♏)的(de )抗癌思路也(🛸)层出不穷。

“当然(🚒)，不(bú )一(yī(🥍) )定所(🍁)(suǒ )有老师(🛫)都是‘双师型’教师，这在(zài )目(mù )前不现实，也不需要。

而(👨)就在这一(yī )新(🐒)闻(wén )的余(🥡)温尚(🙏)存之时，又(👑)有媒体曝出英国(guó )科学(xué )家成功地“反其道而行之”——(🌡)通(tōng )过(guò )给癌(🥍)(ái )细胞增(🙄)加营(🤺)养物质的(🕒)方式(🐨)来抗癌。

“这(👾)学(xué )期可不敢再佛系选课了。

完善“固(gù )定(🚘)(dìng )岗+流(liú )动岗(🏖)”资源配置新机(🎬)制，支持中(👑)职(zhí(✌) )、高职(zhí(🏂) )、应用型本科高校聘请产业导(dǎo )师到(dào )学(xué )校任教，遴(⛩)选、建设兼职(📴)教师资源(⛸)(yuán )库(👠)。

经过3年工(☝)作后，他们会对个人的职业(yè )生涯(yá )发展有一个更现实(🎎)的想法，如果此(📰)时(shí )再去(😽)(qù )应(🍙)聘职业院(🍤)校教(📢)师，一方面(🛅)职业倾(qīng )向(xiàng )更加(jiā )清晰和强烈，同时又(✖)具有了一定的(🏦)(de )工(gōng )程实(🥋)(shí )践(🛍)能力，将更(🚛)能胜(⏮)任教育教(🚲)学工作(zuò )，更会(huì )有职业的成就感。

”刘明生认为，“双师型”教(🤧)师队伍建设的(🐎)关键是“校(🅾)企(qǐ(🎀) )共建”，所以(😏)“教师培养培训基地”的建(jiàn )设和校企深度合作共育，对建(🧒)设一支(zhī )政治(🍿)(zhì )素质好(😛)、业(🐜)务水平高(💻)、实(🧑)践能力强(🎲)(qiáng )的(de )“双(shuāng )师型”教师队伍来说就尤为重要(🤰)。