欲水 谭晶

“暴怒和情绪差是一(yī )种坏习(xí )惯。

在小小去别屋玩(wán )玩具时(🤸)，当了一辈子(zǐ )小学老师的小小姥姥(lǎo )把小小(xiǎo )妈叫到了厨房，让她(tā )反思自己小时候有没(méi )有被(🤰)这(zhè )么吼过，这么吼孩子(zǐ )是否有正面影响。

鹏(péng )鹏妈回(huí )顾了陪孩子走(zǒu )的这一(yī )路，总结了一个(📠)规律(lǜ )：一、二年级时，总(zǒng )是“吼(hǒu )”孩子的坐姿和学习(xí )习惯；三、四年级时(shí )，总为(wéi )孩子作业(🔡)的对错上火(huǒ )；到了五、六年级，能把她(tā )惹急的，通常(cháng )是孩子(zǐ )的学习态度。

本报记(jì )者 李松林(🌬) 周明杰

但十(shí )几天后(hòu )，在小小用App复习英语(yǔ )、对一个内容几次都(dōu )没有回(huí )答正确时，她(tā )又忍(🎌)不(bú )住爆发了，“瞎戳什(shí )么，怎么那么笨呢。

且随着(zhe )孩子年级的增长，她(tā )也逐渐接受了现实，“孩子(zǐ )到(✈)底是不是那块料，到三、四年级时就能(néng )看个七(qī )八成了。

”昭(zhāo )昭妈说(shuō )，她也明白“吼”不(bú )管用，每次(👩)事后也后(hòu )悔自责(zé )，但就是特别生气。