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从2015年“笨鸟不等风”、2016年“无惧(jù )风停(😠)”、(📶)2017年“风物长(zhǎng )宜放眼(yǎn )量”以(yǐ )及2018年(😾)的(🌉)“乘(🏹)风破浪总有时”，赵明每年都会对行(🛎)业(⬜)进行(háng )一个预(yù )测，而(ér )“疾风(fēng )知(🌀)劲(🙃)草(cǎo )”是赵(zhào )明对2019年行业发展的预测(🏴)。

对(👾)于他来说还有另一种收获：“当讨(🕖)(tǎ(🙉)o )论中有(yǒu )不同意(yì )见时，我不再(zà(🌓)i )觉(🍙)得(🏂)非(fēi )黑即白，而是(👮)学会去倾听每个(🔆)人(🔽)的见解，大家一起分析，试图(tú )去说(🚠)服(🙃)(fú )对方，或是吸(xī )纳对方(fāng )的意见(🧥)(jià(🐹)n )，从(💵)倾听开始，经过交流，最终形成共识(🕯)。

教(🐾)师的教学(xué )设计要(yào )能够基(jī )于(📰)学(🐬)生(shēng )已有知(zhī )识进行(háng )，让学习真正(🎰)发(♟)生，思维发生碰撞，学生在课堂上与(🏙)其(🎖)他同学(xué )一起探(tàn )究同一(yī )个问(😬)题(🚝)(tí(😳) )。

在这(zhè )样的“学习(📫)共同体”中，没有“C位(🌂)”，也(🛵)可以说个个是“C位”。

到了(le )这个阶(jiē )段(🚿)，必(🏬)(bì )须要走(zǒu )入无人(rén )区，必(bì )须要(🚁)探(🈳)索(🔋)，绝对不能让创新的速度慢下来。

陈(🈷)辉(🔠)说，比如学生(shēng )说话声(shēng )音小，老师(👃)不(🍄)(bú )能说“你说得太小声了，我没听清楚(💜)。

地(💚)图(tú )上标注了颐和园、水立方(fā(🕳)ng )、(📲)景山(shān )、北海(hǎi )、故宫(gōng )、天安(🍇)(ā(🐻)n )门、国(guó )家博物馆(🌜)的位置及门票价(📿)格(✨)，任务单上方写清了来京游客的具(🎻)(jù(⬅) )体需求(qiú )和时间(jiān )、金额(é )限制(🏆)，下(🙌)方(👂)还(hái )有一些网友对景点的评价…(🦏)…(💌)