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但这(🍼)并不意味着我们没有(☔)(yǒu )做过(🎐)这(zhè )方面的(de )尝试。

此外，我们还(🐶)(hái )有许多(duō )历史性(xìng )的案件(😲)(jiàn )没有彻(chè )底消化(huà )干净等(🗂)(děng )等，这(zhè )些问题(tí )存在的(de )情(🌺)况下(xià(🛵) )，我(🔤)们(men )必须咬定“切实解(🐅)决执行(🕋)难”这个目标不放松、(〽)不懈怠(❄)、不动摇，必须持续发(📴)力，必须(👀)持续真抓实干，迎(yíng )难(🚍)而上(shà(🤚)ng )，久久为功。

假如孩子对(👰)阅读一(🍙)点兴趣也没有，家长又(💾)要如(rú(🚱) )何培养(yǎng )他们的(de )兴趣呢(ne )？对(🐯)此(cǐ )，本书(shū )也提出(chū )了不少(🍲)(shǎo )建议。

在《魏(wèi )坤琳的(de )科学养(👆)(yǎng )育宝典(diǎn )》的最(zuì )后一章(zhā(🧖)ng )中，它(tā(🐤) )强(⛓)调了(le )“育儿育己”的概(♌)念：养(⏺)育(🏤)孩子的过程，也是家(⏬)长成长(🌛)的好机会。

只是买一堆(🙊)书的话(㊗)，对其阅读能力的提(tí(📯) )升作用(⏳)不大，陪伴和互动才是(🎞)关键。

虽(🏇)然20-29岁的受众是中国院(🚉)线电影(👱)(yǐng )的高消(xiāo )费群体(tǐ )，但对(duì(👾) )于一部(bù )“治愈(yù )系”动(dòng )漫电(🤡)影(yǐng )来说，低年龄(líng )层的受(shò(😢)u )众表现(xiàn )出如此(cǐ )强的观(guā(🥂)n )看偏好(🚖)(hǎ(👰)o )，令人(rén )意外。

本书围(🥚)绕智力(🗑)脑(🥣)、语言脑、情绪脑(🦏)、运动(🎫)脑、创意脑“五脑”养育(😻)体系，还(⛄)原各种家庭中的常见(🌚)场景，相(🌖)(xiàng )当于是在教父母如(🏁)何在这(🤾)些场景里把科学养育(🔅)知识运(📏)用起来，打破(pò )“经验(yàn )主义”。

其(🕗)中(zhōng )主要讲(jiǎng )解了家(jiā )长应(🎥)该(gāi )如何给(gěi )孩子提(tí )供高(🌊)质(zhì )量的陪(péi )伴、如(rú )何控(💊)制(zhì )自(🍱)己的(de )情绪、如何面(mià(🚎)n )对孩子(🗼)(zǐ(📵) )的攀比心理、如何(😅)提高孩(😙)子的安全意识等。

遗憾(🍰)的是，在(🚖)这之后国漫并未再出(🐢)现过类(🥈)似的作品，也(yě )可以说(🔹)(shuō )在“治(🖤)愈系”领域是相对空白(🧝)的。