缘来非诚勿扰

率先将(jiā(⏰)ng )“学习共同体”构(gòu )想引入教育改革(gé )实践的(de )国际著(⛳)名教(jiāo )育(📊)专(🐀)家(🔦)佐藤学教(jiāo )授，在(zài )走进十八中(zhōng )进行观摩时表示(shì )，在“学习(🌃)共同体(tǐ(🛡) )”的(🍨)(de )模(⛏)式下，学(xué )生和教(jiāo )师都能感受到一(yī )种强大的安(ān )全感(💹)，这种安全(🎌)感(😷)让(🕚)学(📷)生敢于发表(biǎo )自己的(de )看法。

这个小组，4名同学趴在课桌(zhuō )上(🚤)头对头地(🎱)看(🐮)着(🧜)任务单，七(🎭)手八脚(jiǎo )地标注出地图和文(wén )字上的关键信息(xī(🧙) )：“8点(diǎn )半(🔷)开(👡)门(🚅)”、“周一闭馆”、“是拍(pāi )夜景的好地(dì )方”、“门票30元(yuán )”……那个(🔻)小组，已经(🚐)(jī(👳)ng )有(💦)心急的同(tóng )学开始(shǐ )执笔规划第一站(zhàn )：“先去国(guó )家博(🙌)物(wù )馆，免(😭)费(🚁)的(🈁)！”立(🏆)即被边上(shàng )的同学(xué )拦住：“不成，你看，这写着周一(yī )闭馆(🚚)，去不了！”每(📴)个(🐿)小(🎿)组各自为(🌏)(wéi )战，组里的4名学生(shēng )七嘴八舌地讨论(lùn )着，整个教(🌤)室中没(mé(🏍)i )有(🧤)一(🕧)个学生游离(lí )在讨论(lùn )之外。

展示(shì )完自己的方案，还得“邀请(🐽)”其他(tā )小(❣)组(📴)的(🕝)同学对自(zì )己的方(fāng )案进行评价。

荣(róng )耀为5G时代的(de )到来做(🖋)(zuò )好了准(👝)备(🌘)，并(😷)会(👍)用技术竞争(zhēng )、产品(pǐn )竞争这种更健康的方式为行业负(🕛)责(zé )。

学习(🍅)共(🔡)同(🍩)体的本质(🏧)是：强调整体(tǐ )的参与、平等、沟(gōu )通、合作。

赵(🗳)明(míng )认为(🐧)，2019年(🗯)手(👩)机行业(yè(🥈) )的竞争会把一些(xiē )公司放(fàng )在一个真正(zhèng )的高压(🧣)下，巨大(dà(😳) )的(🧙)压(🌫)力(lì )之下会让各(gè )个公司把很多的(de )底线和(hé )底牌露出来(😐)，但(dàn )从负(🛤)责(🤥)的(🍸)角(🎁)(jiǎo )度讲，还是希望竞争要基于理性和(hé )正常。

率先将“学习共(🍈)同体”构想(🎅)引(👂)入(💵)教(jiāo )育改(🔅)革实践的国际著名教育专家佐(zuǒ )藤学教授，在走进(🥑)十八中进(🦒)行(💝)观(🔵)摩(mó )时表(🗺)示，在“学习(xí )共同体”的模式(shì )下，学(xué )生和教师都(dō(🐧)u )能感受到(🏨)一(🏹)种(😑)强(qiáng )大的安(ān )全感，这种(zhǒng )安全感让学生敢(gǎn )于发表(biǎo )自(🆗)己的看法(🍨)。

对(🈸)(duì(🚞) )于(🏮)他来说还(hái )有另一(yī )种收获：“当讨(tǎo )论中有不同(tóng )意见(🈲)时(shí )，我不(🥊)再(💡)觉(🎱)得非黑即(📉)白，而是学会(huì )去倾听每个人的见解，大家一起分(fè(🍰)n )析，试图去(🧘)说(🤬)服(🈁)对方，或是(📵)吸纳对(duì )方的意见，从倾听(tīng )开始，经过交流(liú )，最终(💔)(zhōng )形成共(👪)识(♉)。

电(♓)影《狗眼看人(rén )心》改(gǎi )编自真实事(shì )件，讲述了余峰(fēng )、亮(🎻)亮(liàng )一家(🈳)为(🌼)英(🐱)勇(🏛)救主(zhǔ )的爱犬妮蔻(kòu )怒讨公(gōng )道，而这则“狗(gǒu )咬狗”事件(jià(📍)n )却在连(liá(🥥)n )环(🔮)发(🛤)酵中逐渐(😟)失控的故事。

在这样(yàng )的“学习共同体”中，没有“C位”，也可(✴)以说个个(✒)是(🍊)“C位(🛸)”。