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这是(shì )很好的现象，但仅(jǐn )有示(🎳)范作用(🍼)显然(rá(🥛)n )还是不够的。

另(lìng )外，对于尚在发(fā(🈴) )展中的(💧)国漫市(🍲)场而(ér )言，还并未达到(dào )如早(🔛)已高度(dù )成(🕶)熟(shú )的(😪)日本动(📢)漫市场(chǎng )那般的细分程度(dù )，这是(💝)第二个(👐)原因(yī(🦅)n )。

当然，这个市(shì )场与近年来火热(rè(🤜) )的《全职(⛓)高手》《一(🐺)人之下》等相(xiàng )比，显然属于小(xiǎo )众(🎙)，因此未(🦌)受到(dà(😻)o )资本方的重视，这是其中一个原因(🔴)(yīn )。

考虑(👕)到竞争(🤸)对(duì )手将致力于本地(dì )服务，报告(🦐)认为(wé(🤨)i )2019年竞争(🏪)将会继续(xù )，行业增长可能会(🛰)(huì )放缓并可(🧛)持续的(🛷)(de )长期发(🍙)展。

在培(péi )养幼儿的阅读兴(xìng )趣方(♋)面，引导(👏)的重(chó(🧓)ng )要性不言而喻。

本书围绕智力脑(nǎ(🛄)o )、语言(💅)脑、情(📳)绪(xù )脑、运动脑、创意(yì )脑“五脑(🎠)”养育(yù(🍝) )体系，还(🍹)原各种(zhǒng )家庭中的常见场(chǎng )景，相(🍕)当于是(🥡)在教(jiā(🐮)o )父母如何在这些(xiē )场景里把科学养(yǎng )育(🎋)知识运(🏆)用起来(lái )，打破“经验主(zhǔ )义(yì(🏈) )”。

在《魏坤琳(lí(👦)n )的科学(🦀)养育宝(🌑)典(diǎn )》的最后一章中(zhōng )，它强调了“育(⏮)(yù )儿育(🍔)己”的概(🚼)念：养育孩子的过程(chéng )，也是家长(🈶)成长(zhǎ(🈁)ng )的好机(😭)会。