宗弋莆

把课堂还给(gěi )学生 让思(🔏)维发生碰(pèng )撞

而(🔞)这一数字在(zài )2017年(🥎)，仅为4%。

需要让(ràng )学生看黑板的时候(hò(🗃)u )，会让学生整个(gè(🏟) )身体面向黑板，不(🤠)(bú )会允许孩子扭着坐(zuò )，而且小组内(🖨)部位(wèi )置会频繁(✅)轮换，配合各个小(🕡)组间的(de )大轮换，不会影响(xiǎng )孩子的坐(🕛)姿和视(shì )力。

”而要(😰)说“刚(gāng )才那个同(🐇)学讲得好(hǎo )有趣(🍼)，我们再听(tīng )他说一遍好不好？”“刚刚(🛬)那位同学(xué )说的(🤣)是什么意思(sī )，你(🕖)能用你的话说(shuō )一下吗？”要更多(duō(🏎) )地使用类似“你(nǐ(🔧) )的想法从哪里来(✡)”、“接着上面同学(xué )继续谈谈你的想(🈯)法(fǎ )”之类的表达(🕛)方(fāng )式，帮助学生(🥛)把学(xué )到的知识串联起来(lái )，让学生(📰)把自己(jǐ )和其他(💨)同伴联结起(qǐ )来(🚜)。

“以前上课是(shì )老(🌼)师要讲三四十(shí )分钟，现在老师最(zuì(🍔) )多也就讲十几分(➕)钟(zhōng )。

比如这节“北(🚁)(běi )京一日游”，按照(zhào )常规的教学方式(💐)，可能主要是老师(👍)(shī )讲，而学习共同(🎦)体(tǐ )则“把课堂还给学(xué )生”，教师在备(🏟)(bèi )课的过程中就(🚥)需要(yào )设定好背(🏐)景，让孩(hái )子们通过讨论自己(jǐ )去寻(🦐)找答案，通(tōng )过共(➗)同学习，得到(dào )的(📶)不仅仅是老师讲(jiǎng )的知识，而是学(xué )生自己获得的能(🌠)力(lì )。

2019年，众所周知(🕕)是(shì )5G技术高速发(👛)展第(dì )一年。